2011级设计概论教学大纲.ppt

2011级《设计概论》  课程教学大纲 一、课程的性质和目的 本门课程属于艺术设计专业的专业基础课程，通过本门课程的学习，使学生明确设计的涵义，获得有关设计的本质和特征、设计的思维、设计的形态、设计的批评、设计市场等方面的基本知识，掌握必要的基础理论。培养学生查资料、做理论研究的基本能力，并为后续课程奠定必要的理论基础。 二、课程教学环节的基本要求 课堂讲授： 1）讲授有关设计的的本质和特征、设计的思维、设计的形态、设计的批评、设计市场等方面的基本知识； 2）引入多媒体等现代化教学手段，在课堂展示相关的作品图片，使学生对设计的特征、设计的形态等有更直观的认识； 3）通过对设计思维、设计形态、设计批评的学习，使学生能对设计作品做出客观公正的评论。 4）结合实际案例，使学生掌握设计的相关理论，并能把所学知识应用于实践中。 作业方面： 1）到图书馆或市场收集设计作品实例，整理制作为PPT演示文稿并对设计作品做出客观公正的评论。通过作业的完成与交流，使学生拓宽视野，同时，掌握资料收集整理的基本能力为后续课程做良好的铺垫； 2）根据设计市场所学，结合专业方向提出可行方案。通过作业完成，既锻炼了学生手绘能力、文字表达能力，又加深了对经典绘画作品的理解。 考试环节： 本课程考核方式为试卷考核和作业考核综合成绩，其中试卷考核占60%，作业考核占40%。 三、课程的教学内容和学时分配 教学内容与要求： 　　　1、掌握设计的基本涵义 　　　2、掌握设计的基本要素 　　　3、理解设计与文化的关系 　　　4、理解设计学的对象和范围 　　　5、了解设计学研究现状 重点: 设计与文化的关系 难点： 设计与文化的关系 第一章 导论(2学时) 第二章 设计的本质和特征(2学时) 教学内容与要求： 　　　1、了解设计的本质与目的 　　　2、理解设计的特征 重点：设计的特征 难点：设计的特征 第三章 　设计的思维(6学时) 教学内容与要求： 　　　1、了解设计思维的特征 　　　2、了解设计思维的类型 　　　3、理解设计思维的模式 　　　4、掌握设计的方法与过程 　　　5、掌握设计的误区与修正 　　　6、掌握设计的展示与应用 重点：设计思维的模式；设计的方法与过程 难点：设计思维的模式 第四章 　设计的形态(3学时) 教学内容与要求： 　　　1、理解何谓设计形态 　　　2、了解设计形态的构成 　　　3、掌握设计形态的分类 重点：设计形态的分类 第五章 设计管理（3学时） 教学内容与要求： 1、设计管理概说（设计管理的一般原理、设计管理的基本流程） 2、设计管理（设计人力资源管理、设计项目管理、设计质量管理） 重点：设计管理的基本流程、设计管理 第六章 　设计的批评(4学时) 教学内容与要求： 　　　1、了解设计批评对象及其批评者 　　　2、理解设计批评的标准 　　　3、掌握设计批评的方式 　　　4、了解设计批评的理论 重点：理解设计批评的标准；掌握设计批评的方式 难点：设计批评的方式 第七章 　设计的市场(8学时) 教学内容与要求： 　　　1、理解设计的调研与定位 　　　2、掌握设计的创意与策划 　　　3、掌握设计的方案与实施 　　　4、理解设计市场与法规 重点：设计的创意与策划；设计的方案与实施 难点: 设计的创意与策划 四、本课程和其它课程的联系与分工 本课程是平面设计、包装设计、标志设计、CIS系列设计、书籍装帧设计、服装设计、展示设计等课程的先行课，为后续课程奠定理论基础。通过对本课程的学习，提高学生的理论修养，并指导设计艺术创作。 五、建议教材和教学参考书 [1]李砚祖编.《艺术设计概论》.2002年3月第1版.湖北美术出版社。 [2]赵农著.《设计概论》.2005年5月第2版.陕西人民美术出版社。 [3]李魏编.《设计概论》.2002年3月第1版.西南师范大学出版社。 [4]荆雷编.《设计艺术原理》.2002年9月第1版.山东教育出版社。 [5]荆雷编.《设计概论》.1997年1月第1版.河北美术出版社。 [6]李立新编.《设计概论》.2004年8月第1版.重庆大学出版社。 [7]曹田泉编.《艺术设计概论》.2005年9月第1版.上海人民美术出版社。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。