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第三节 绿色植物 参与生物圈的水循环 一.教学目标 : (1)知识目标:描述绿色植物叶片的基本结构 解释气孔的开闭机制 说出绿色植物在生物圈水循环中的作用 (2)能力目标:利用学生已有的生活经验,通过教师提供资 料培养学生的动手能力,观察能力和推理能 力。 (3)情感目标:认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形 成保护森林的意识。 二.重点和难点: 重点:认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护 森林的意识。 难点:尝试用徒手切片的方法制作临时装片。 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要吸收200千克的水。大致情况是这样的： 生长期中总吸水量 204228克 作为组成成分的水 1872克 0.92% 维持生理过程的水 250克 0.12% ? ? ? 202106克 99% 蒸腾作用 吸收的水分中大约99％的水哪里去了呢？水是从哪儿散失的呢？ 一. 蒸腾作用使水分大量散失 水分以气体形式散失到大气中的过程叫蒸腾作用 　　用透明干燥的塑料袋将一株生长旺盛的盆栽植物罩起来,在茎部扎紧。放在阳光下照射，请学生观察塑料袋内壁上有什么现象出现？ 说明什么? 观察叶片的结构 取镜和安放　　 　对 光　 观 察　 用显微镜观察叶片横切面的临时切片。 叶脉 上表皮 栅栏组织 海绵组织 下表皮 气孔 叶肉 讨论 １、植物的叶片包括哪几部分？ ２、表皮细胞的排列有什么特点？有什么作用？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　表皮上还有什么结构？ ３、从图上看叶肉细胞，你能得到哪些信息？ ４、叶片的正面与背面的颜色一样深吗？ 　　为什么？ ５、从树上落下的叶片，不考虑其他因素的影　　响，哪个面朝下的几率大些？ ６、叶脉中有什么结构？有什么作用？ 叶片的结构 叶片的结构 叶肉 表皮 叶脉 气孔是植物气体交换的“窗口”，也是植物蒸腾 失水的“门户”。 上表皮 下表皮 气孔的张开和闭合 保卫细胞吸水气孔张开 保卫细胞失水气孔闭合 讨论: 1. 保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同? 2.保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义? 保卫细胞呈半月形，靠近气孔一侧的壁厚，远离气孔一侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。 当太阳升起，温度升高时，气孔张开，植物的蒸腾作用加强，降低了叶表面的温度，避免叶片被阳光灼伤。同时，随着水分的散失，使水向上运输的动力增大，促进植物根部吸水，使植物能够进行旺盛的生命活动。当夜幕降临时，气温下降，光合作用、蒸腾作用等逐渐减弱，甚至停止，这时，大多数气孔也关闭了。 三. 绿色植物参与了生物圈的水循环 蒸腾作用的意义： 1.促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输。 2.降低叶面的温度。 3.提高大气湿度，增加降水。 1.绿色植物在水循环中起什么作用? 2.如果地球上没有绿色植物,水循环还能进行吗? 讨论：1.绿色植物在水循环中起 什么作用？ 绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，促进了生物圈中水循环的进行。 讨论：2.如果地球上没有绿色植物，水循环会进行吗？ 如果没有绿色植物，水循环仍然可以进行。海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中，形成云，继而形成雨、雪，再回到海洋或陆地。但是如果没有绿色植物，生物圈中的水循环会受到一定影响，如陆地的降雨会减少；降雨造成的地表径流会增多、加快，等等。 ２、叶片正面和背面散失的水分一样多吗？为什么？ 1. 取两棵同样大小的新鲜芹菜，分别插在甲、乙两个玻璃瓶中，瓶中放同样多的水，封严瓶口，将这两棵芹菜都放在阳光下，其中甲瓶用电风扇吹风。一段时间后，请分析比较： A.甲比乙高B.乙比甲高C.甲和乙一样高D.不能确定 B 将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上 热水的烧杯中。 观察现象并讨论 得出结论： 植物通过气孔散失水分,一般叶片的上、下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。 练 习 １、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （１）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪 费。（　　　　） × （２）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很 小。（　　　　） × （３）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉 动的。（　　　　） √