七年地理下册第七章第一节《日本》教学设计.doc

七年地理下册第七章第一节《日本》教学设计 安恕中学 杨延丰 教学目标 知识与技能 1、掌握认识日本地理位置特点的方法，并会举一反三。 2、了解日本主要的自然灾害：多火山地震。分析成因。 3、了解日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。 4、了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。 过程与方法 1、重在培养学生认识一国的地理位置、特点、主要灾害及成因分析，经济水平及发展特征等地理内容的方法。 2、培养学生学以致用，举一反三的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学等形式激活课堂气氛，激发学生的学习积极性。 情感态度与价值观 1、正确的环境观和资源观 2、培养学生正确对待传统文化与现代文化的关系 教学重点 本地理位置及主要城市、工业区的分布 2、日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。 教学难点 日本主要的自然灾害：多火山地震成因。 日本经济发展的特点及主要条件 教学方法：师生互动教学，多媒体辅助教学，活动讨论法，分析归纳法 教学用具 日本地形图，日本文化图片，日本工业分布图 教学前准备：学生收集相关资料、教师教学设计整理 教与学方法：启发诱导、分析讨论、自主感知、合作交流。 第一课时教学设计 教学流程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 创设情境 导入新课 （过渡）：以上都是关于日本的一些认识，比 较零散，我们要较全面认识日本这一国 家，就应系统地来学习它，这一节我们 就来学习“日本”的内容。 设计问题，导入新课。樱花是哪国的国花？ 主动思考，积极回答教师的提问。 日本国旗、国徽及自己所知道的日本的概况 多媒体、教学挂图《亚洲地形图》、《日本地形图》。 创设一种乐学的氛围 讲授新课 1、位置 展示《日本在世界位置》、 《日本在亚洲位置》、《日本》三幅图， 分别配以“日本在世界哪一洲？” “日本在亚洲的哪一分区？” “日本周围有哪些海域与国家？” 三个问题让学生研究回答，之后问“你掌握了认识一个国家地理位置的方法了吗？ 1通过读图，判断日本在世界上的位置位置。学生读图回答。 ”让学生总结认识国家位置的一般方法：由大范围至小范围，到具体周边环境。 （活动）展示《中国在亚洲》图，试分析中国的地理位置。 教学挂图 （从全球位置、地区位置、周边环境 三方面入手） 以提问的方式来培养学生掌握描述一个国家地理位置的方法。 培养学生对知识的理解，对学习方法的掌握以及应用能力。 2、组成 展示《日本》空白图，指认四大岛屿，问：“除以上指认的四大岛屿之外， 还有哪些属日本的岛屿或群岛？” 填充图册 媒体展示 培养学生的读图分析的自学能力。 3、人口面积 展示《日本空白图》作背景，给出日本的人口数量、面积，计算日本平均人口密度。 相关资料介绍：日本人口性别比例、 平均寿命、人口最多城市等内容。（节选自《教师用书》资料注释。） 2根据2000年统计资料，算一算中国和日本的人口密度。 人口 （亿人） 面积 （万平方千米） 人口密度 （人/平方千米） 中国 1.27 37.8 日本 12.95 960 培养学生的动手能力，扩大知识视野，增强感性认识。 4、气候 展示《亚洲气候类型》图，从图中找出日本的三大主要气候类型（温带季风气候与亚热带季风气候）简要分析这种气候的特点。 读图分析这种气候的特点 课堂小结 1我们今天从哪几个方面认识日本地理特征的？ 2从上述几个方面看，日本有哪些突出的特征？ 3归纳：多火山、多地震的岛国。 1学生回答 2学生感知 3学生在教师的启发诱导下去总结（人多、山地多、火山地震多、优良港湾多） （国土少、平原少、矿产少） （海洋性季风气候） 知识点用媒体展示 掌握本堂课的重点内容，把握知识点。 板书设计 人多地狭：人口_亿，面积_KM2，人口密度__ 多山、多火山、多地震（富士山） 海岸曲折，良港众多 资源小国，经济强国 海洋性季风气候 课后反思 第二课时教学设计 教学流程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 复习导入 设计问题，导入新课。 日本的位置、地形、气候有哪些突出特点？ 主动思考，积极回答教师的提问。 用幻灯片展示 把握旧知识，链接新知识。 讲授新课 5文化特点 1日本从历史上就重视吸收外来文化。发展自己的民族文化。今天我们来探究一下日本的文化特点。 2教师提问：日本文化有什么特点？表现在哪些方面？ 1学生阅读读课文“兼有东西方文化特点”一段 2思考教师提出的问题。 多媒展示日本人的服饰及饮食文化。 掌握日本的文化特点。 ②发达的经济（板书） ①材料2：课本P21页日本经济的三方面数字 问：由以上两项材料，说明了什么？ ②提问：日本缺乏哪边些工业原料和燃料？它们多从哪些地方进口？ 3教师总结：日本国土狭小，原