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义务教育课程标准（人教版）实验教科书 《有理数的乘法》课案 教学目标 1.知识与技能目标：理解乘法的运算法则，能初步用法则进行有理数的乘法运算。 2.过程和方法目标：培养学生观察、思维的能力；逐步形成“观察 ——思考——分析——总结——应用”的探究式学习方法；培养学生的计算能力及思维能力。 3.情感与态度目标：感受有理数的乘法运算在现时生活中广泛应用的数学价值；培养学生观察、思考问题的习惯，分析、探索问题的能力。 教学重点 1.根据“本节问题的观察、分析，”归纳总结有理数的乘法法则. 2.能初步用法则进行有理数的乘法运算. 教学设备或教辅工据 1.多媒体 2.教学课件 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 说 明 一、创设情景，引入新课 我们已经熟悉正数及0的乘法 例：计算 激发兴趣：同学 运算，引入负数后，怎样进行有理 5×（＋6）＋7÷－2×0 们的学习就是这样一 数的乘法运算呢？今天我们再来一 此题 同学们都能解答 由不会到会的发展 起学习、研究有理数的乘法运算？. 那么看下一题呢？ 过程. 二、探索发现 （－3）××（－） 1、利用媒体展示（演示文稿一） 　通过本节课的学习你就会 某人站在点O，（为区分方向， 计算了. 我们规定向左为负，向右为正） （1）.一直以每秒2米的速度向 学生观察回答下面各小题 培养观察、思考 右走，4秒钟后他在什么位置？ 所提的问题： 问题的能力， （＋2）×（＋4）= ＋8 他在O点右边8米的位置. . （2）.一直以每秒2米的速度向 左走，4秒钟后他在什么位置？ （－2）×（＋4）= －8 他在O点左边8米的位置 （3）一直以每秒2米的速度向 右走，4秒钟前他在什么位置？ （＋2）×（－4）= －8 （4）一直以每秒2米的速度向 他在O点左边8米的位置 左走，4秒钟前他在什么位置？ （－2）×（－4）=＋8 他在O点右边8米的位置 完成下面填空 （－5）×（－3）=＋（ ） （－）×（－10）=＋（ ） （＋5）×（－3）=－（ ） （＋）×（－10）=－（ ） 2、总结规律 （－281）×0=（ 　） 观察（1）～（4），根据你对 同学们完成下面的填空题 有理数乘法的思考. （由小组讨论完成） 总结有理数乘法法则： 填空： 两数相乘，同号得正， 正数乘正数积为 数 由特殊到一般的思想 异号得负，并把绝对值相乘. 正数乘正数积为 数 任何数同0相乘，都得0. 正数乘正数积为 数 （阅读教材Ｐ３７－３８，并作上记号）　　正数乘正数积为 数 三、初步应用 乘积的绝对值等于各绝对值 媒体展示