乐(音乐)即是乐(快乐).doc

乐（音乐）即是乐（快乐） ——关于“有趣的五个音”案例 小学音乐教学大纲规定：小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括：律动、歌表演、音乐游戏和 集体舞等。从儿童好玩、好动的特征来看，音乐游戏是唱游教学中重要的一个部分。音乐游戏是以发展儿童音 乐能力为主的一种游戏活动，音乐是它的灵魂，儿童在伴随音乐进行活动的过程中，表现具有一定形象、一定 意境、并唤起好奇心与联想，从中学到一定音乐知识的集体活动，它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性 活动，在音乐教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。…… 教师和学生代表按照动作造型和正确的出场顺序给每组评分，同学们各自发表对每组同学的意见，畅所欲言，指出各组同学的优势和不足。评选出最佳表演奖、最佳集体奖、今日之星奖等等。在整个过程中，为了实现优于别人的愿望，孩子们个个充当小老师，发挥自己的想象积极参与，互相合作，谦虚学习，整个课堂里顿时充满友谊与帮助，合作与竞争，欢乐向上的气氛。 根据赞可夫的理论，音乐教学原则的核心是发展和形成学生的音乐听觉表象，而音乐游戏具备了将音乐听觉付诸于行动之中的功能，让儿童从音乐中来——感受音乐（听音乐），到音乐中去——表现音乐（音乐游戏），再回到音乐中去——达到音乐教学的目的（掌握音乐）。 在音乐教学中如能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。其一、它具有其它学科不可企及的优势，它变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学，既符合音乐艺术的运动特性，又满足儿童好动好玩的特征，并充分体现了愉快教学。其二、游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用，学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，使一大批不喜欢音乐的儿童也爱上了音乐课，并能及早发现一些有 特殊音乐才能的学生。另外，在游戏中，还能对儿童进行思想品德教育，并促进儿童身心的全面发展。所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。 3