巧设问题，实现课堂有效性.ppt

巧设问题，实现课堂有效性 静海二中 张越 一、问题设在兴趣点上。 ①放音乐 ②示图片 ③讲故事 ④读歌谣 ⑤搞竞赛 中国一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的表格： 世界近代史文化部分的表格： 秦始皇巩固统一的措施： 三、问题设在疑难点上。  《八国联军侵华战争》  谢谢！ 义和团，起山东， 不到三月遍地红。 孩童个个拿起刀， 保国逞英雄。 竞赛 以抢答的方式说出中国特有的节日。 * * 甲午中日战争 中法战争 第二次鸦片战争 鸦片战争 危害 条约 时间 战 争 美术 音乐 文学 科学 思想 成就（代表作） 人物（国籍） 项目 秦朝建立 （公元前 ） ） 巩固统一 政治上 经济上 思想文化上 太尉 郡 统一度量衡 统一文字 南征越族 军事上 秦朝建立 （公元前 ） ） 巩固统一 政治上 经济上 思想文化上 太尉 郡 统一度量衡 统一文字 南征越族 军事上 《郑和访谈录》，活动设计程序如下： 将学生分作皇帝组、郑和组、随从组、外国使者组。分别回答下列问题： ①皇帝组的问题是：作为皇帝，您为什么派郑和下西洋，您敢于派郑和下西洋的理由是什么呢？ ②郑和组的问题是：郑和，面对惊涛骇浪，您接受这项任务的勇气来源于什么？ ③随从组的问题是：作为郑和的随从，你为什么敢于加入下西洋的队伍之中？请介绍一下你们到过哪些国家好吗？ ④外国使者组的问题是：欢迎您到中国来。是什么信念让您搭乘郑和的船只来到中国的？ 为什么郑和能下西洋？ 学生产生疑问：为什么农村包围城市的决策是正确的？ 《星星之火可以燎原》 假想：如果你是当时军队的决策者，你带领军队走向何方？ 四、问题设在情感升华点上。 《“张骞出使西域”图》 《戊戌变法》 《星星之火，可以燎原》