八年级上册21课桃花源记41张.ppt

　　 这段景物描写的作用是什么? 这段景物描写带有神秘色彩，设置悬念，为渔人进入桃花源作了气氛上的渲染，也为桃花源的美好作了铺垫，暗示将来会出现“奇景”。 找出文章中描写桃花林的句子？ 夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 舍弃 仅 宽阔敞亮的样子 空阔，宽阔 整齐的样子 这 类 田间小路 交错相通 来往的人 耕种劳作的人 全，都 桃花源以外的人 老人 小孩 全，都 快乐的样子 隐隐约约 好像 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好象有光亮。渔人就离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、幽美的池塘，以及桑园竹林之类。田间小路交错相通，村落间能相互听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的穿戴，完全像桃花源以外的人。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。 找出文章中描写桃花源生活环境的句子？有什么特点： 　　土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 桃花源环境宁静、美丽而和平 品读课文 文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子，有什么特点： 黄发垂髫，并怡然自乐。 人们生活美满安宁，丰衣足食、安居乐业 * * * * 桃花源记 陶渊明 趣味问答 如果有时空机器，你最想和中国古代哪位文化名人相遇？为什么？ 了解作者 在人教版初中语文教材中，一共选入了陶渊明的四篇，分别是《桃花源记》、《归园田居（其三）》、《五柳先生传》、《饮酒（其五）》 在高中教材，我们则会学习到陶渊明的《归园田居（其一）》、《归去来兮辞（并序）》 陶渊明画像 积累文言字词 学习方法：积累常用的文言字词 是学好文言文的关键 请试着翻译下列句子，想一想是什么阻碍了你理解句子： 缘溪行： 屋舍俨然 具答之 便扶向路 翻译文言文句子最重要的原则： 找到疑难字词，字字落实 便要还家 文言知识积累 （要，通“邀”，邀请） 一、通假字： 二、意动用法： 渔人甚异之。 对……感到诧异 三、古今异义 2、芳草鲜美 味道鲜美。 1、缘溪行 缘故、缘分。 3、说如此 这样。 缘 鲜美 如此 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 沿，沿着。 鲜嫩美丽。　 像这样。 往来通达，或各种运输的总称。 没有出路的地方。 4、阡陌交通 5、率妻子邑人来此绝境 6、乃不知有汉，无论魏晋 不管 交通 古义： 今义： 妻子， 绝境， 专指男子的配偶。 古义： 今义: 与世隔绝的地方； 古义： 今义: 无论 古义： 今义： 指妻子和儿女； 交错相通　 不用说、更不用说 隔断，隔开。　 询问消息。 延长，延伸。 延 8、遂与外人间隔 7、村中闻有此人，咸来问讯 9、各人复延至其家 问讯 古义： 今义： 间隔 古义： 今义： 古义： 今义： 询问 距离 邀请。 四、一词多义 (放弃、舍弃，动词) (房屋，名词) (作标记，动词) (标记、记号，名词） (寻找，动词) (随即、不久，副词) ①便舍船，从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 舍 志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 寻 ①复前行，欲穷其林 （这、那） ②既出，得其船 （他，代渔人） ①见渔人，乃大惊 （就，于是） ②问今是何世，乃不知有汉 （竟然） 其 乃 ①武陵人捕鱼为业 （作为） ②不足为外人道也 （对，向） ③此人一一为具言所闻 （给） 为 而两狼之并驱如故? ①悉如外人 ②咸来问讯 ③黄发垂髫，并怡然自乐 （一起，一同） 五、同义词 缘溪行，忘路之远近。 便扶向路，处处志之。 沿着、顺着 都 六、出自本文的成语 豁然开朗： 世外桃源： 无人问津： 怡然自乐： 形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。 也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明 白。 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理 想境界。后亦指环境清幽、生活安逸 的地方。 原指没有问通往桃花源路的人了。现 比喻没有人再来尝试或过问。 安适愉快，自得其乐。 “然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译）。 如本文中： “豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。 七、其它 疏通文义 补充文章结构 发现桃花源 进入桃花源 访问桃花源 再寻桃花源 晋太元中，武陵人捕鱼