八年级下册第三四单元教材分析课件.ppt

八年级下思想品德三、四单元 教材分析 二中 郅红革 分析流程 一、《思想品德》的结构体系 二、法律部分的整体线索 三、逻辑结构（八下） 四、知识整合（一）八下 五、第三单元 教材分析 六、第四单元教材分析 七、教学方法建议 ? 一、《思想品德》的结构体系 我与集体、国家、社会的关系 认识自我 自尊自信 学法用法 成长中的我 我与他人的关系 积极适应社会的进步与发展 承担社会责任 法律与社会秩序 认识国情爱我中华 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 我—他人 我 我与社会 尊重 关爱 责任 二、法律部分的整体线索 成长中的我 我与集体国家、社会的关系 我与他人的关系 法律与社会秩序 权利与义务 法律的作用 未成年人的保护 权利与义务的关系 人格权、 教育权、财产权等 宪法的尊严 依法治国 监督权 学法用法 权利、义务 —— 核心 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 权利与义务伴我行 公民的人身权利（人格权） 公民的文化、经济权利 倡导公平与正义 是增强学生在受教育方面和经济权利方面 的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点。 三、逻辑结构（八下） 未成年人受法律保护，增强自我保护意识 人身权：生命健康权、人格尊严权、人身自由权、隐私权 文化、经济权利： 受教育权、财产权、继承权、无形的财产、消费者权利 九年级 八年级下 七年级 政治权利： 选举权与被选举权、政治自由权利、监督权 学段纵向知识联系 与权利有关的知识 四、八下知识整合（一） 第三单元课程标准： 我与他人的关系——权利与义务——教育权、财产权 3.2 ：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律 维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务 3.6： 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承 权和智力成果权不受侵犯，学会运用法律维护自 己的经济权利 3.7： 知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律 维护自己作为消费者的权利 认识权利 积极行使、维护权利 尊重、爱护他人权利 认知 内化 道德提升 第三单元内在逻辑： 第三单元教学内容 主题探究活动:共编《维权手册》 保护合法权益 第六课 终生受益的权利 第七课 拥有财产的权利 第八课 无形的财产 履行受教育义务 我们享有财产继承权 教育为人的幸福生活奠基 我们享有受教育权利 拥有财产的权利 终身受益的权利 珍惜学习机会 维护受教育权利 我们都是消费者 财产属于谁 继承权的 实现方式 合法财产及其所有权 法律保护合法财产的所有权 当财产所有权受到侵害时 知识助我成长 智力成果受法律保护 第三单元我们的文化、经济权利 消费者的权益 维护消费者权益 我们享有“上帝”的权利 消费者享有的权利 炼就一双“慧眼” 维护权益的途径 财产留给谁 无形的财产 依法保护智力成果权 当继承权发生 争议的时候 八年级下第三单元知识结构 目的有三个： 其一，增强学生的维权意识。 其二，增强学生的实践能力。 其三，引导学生为广大青少年朋友提供一 件维权工具。 共编《维权手册》 保护合法权益 教学内容 主题探究的目的： 主题探究操作建议 1．在认真学习相关法律知识（义务教育法、民法通则、继承法、著作权法、消费者权益保护法的相关内容）和道德规范的基础上，围绕受教育权、财产所有权、财产继承权、智力成果权、消费者权益等分组搜集侵权表现。? 2．结合法律条款和维权范例，整理出有效的途径和方法。? 3．查询能够给予维权帮助的机关、部门的地址和电话（如消协等的地址、网址、投诉电话），为维护权益提供信息资料。? 4．按照事先拟订的编写提纲，以“当××权受到侵害时怎么办”为题撰文。 5．将上述成果装订成册。 主题探究注意事项 1．教师要充分调动学生参与主题探究活动的积极性，激发学生编写《维权手册》的热情，鼓励他们发扬团队精神和创新精神，集思广益，在合作中完成编写任务。? 2．既引导学生从媒体、网上获得信息和资料，又倡导学生采用调查、访谈等方式（如访问执法人员、律师、成功维权的消费者等）获得第一手资料，并指导学生将获得的信息和资料进行筛选、归类、加工和整理，使其具有典型性、全面性和条理性。? 3．手册的内容要符