巩乃斯的马教学.pptVIP

周涛：1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙, 少年随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。 目前出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。 写作背景 20世纪60年代末到70年代初，全国掀起了知识青年上山下乡接受“贫下中农再教育”的大运动，当时大批知识青年上山下乡，到农村、边疆、农场去生活、劳动，而1970年，作者周涛也来到巩乃斯草原一个农场接受“再教育”。“文革”间上山下乡的知青共1600多万人，一代人的青春被集体荒废。作者身在此列。当时社会政治气氛压抑，人人自危，正常的社会生活被严重异化，人们内心压抑而痛苦。 巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称，位于新疆天山西部新源县境内。这里降水丰富，四季有充足的水草资源。是马背民族——哈萨克人繁衍生息的好牧场。素有“丽苑”美称。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。 整体把握课文，说一说作者的思路 课文先通过对比写出自己爱马，再写马之所以可爱，最后写自己的联想和思考，照应开头。 （1-3）通过对比写出自己爱马?点明题意。? （4-7）冬日雪夜纵马狂奔?对自由的向往追求。? （8-12）马的家族图?对生存竞争的肯定、赞许? （13-18）夏日雨中群马奔腾?对激情的肯定、对生命的赞赏? （19-20）由马引出的联想和思考? ? 牛 安贫知命 骆驼 丑陋畸形 毛驴 黑色幽默派的小丑 马 对比 天地之间的一种尤物 给人以勇气,给人以幻想 人类对动物的征服，生命对强者的屈服.是俘虏,是仆役 作者对牛、驴、骆驼和马的态度是否相同？为什么？  课文中作者运用了两个典型场面 来写马，是哪两个场面？ 1、作者1970年在一个农场接受“再教育”时忍受不了精神的压抑，在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔的场面； 2、作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑的场面 两个场面 第一个场面：雪夜狂奔 随着马的奔跑，作者的心情变得怎样？ 第六自然段一连写了四个“笑”字，反映了作者什么样的情感? 此部分在作者的感受中可以看到马的什么特点？ 开朗、舒展、压抑消失、豪兴顿起、痛快舒畅 久在塞北，长期苦闷压抑而得到释放后的痛快舒畅。 自由、能够驾驭自己的命运，具有强大的生命的力量。 第二场面：暴雨奔腾 面： 涌出来、山洪奔泻似地汇聚、争先恐 后、前呼后应、披头散发、淋漓尽致 点： 有的……尖兵；有的……大将；小 马……；牧人……毫无声响 表现了马的酣畅痛快、崇高壮烈的生命境界 雪夜骑马狂奔 夏日群马奔腾 广阔壮烈 对自由的向往追求。 对激情的肯定、对生命的赞赏 本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。 主旨理解