广西田阳县高中语文11廉颇蔺相如课件人教版必修4课件.ppt

廉颇蔺相如列传 司 马 迁 司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材; 武帝天汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。 司马迁 字子长，西汉著名的史学家、文学家。 《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇 记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。 鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。 史 记 12本纪 30世家 70列传 10 表 8 书 按年代记叙帝王言行和政绩。(《项羽本纪》) 记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。（《陈涉世家》） 记叙各类名人的生平和事迹。（《仲尼弟子列传》） 按年代谱列各时期重大事件。 记录各种典章制度的沿革。 时代背景简介： 课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张． 背景介绍 战国（公元前403~公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。 第1 段：简介廉颇与蔺相如的身份和地位； 廉颇者，赵之良将也 蔺相如者，缪贤舍人 出场身份：一贵一贱 课文介绍：一详一略 第二部分 １.反映赵弱秦强的现实 ２.为蔺出场埋下伏笔（举国无人、一使难求　　　　　　　　　　／不同凡响） 予璧？不予？ 君臣举棋不定 举荐 借他人之口，使读者初步了解 　／侧面描写，为下文做铺垫 第二部分 顾全大局、大智大勇、智勇双全 蔺向赵王分析形势（秦赵之间、和氏璧事件） 根据形势采取相应对策 宁许以负秦曲 毅然出使 第二部分 蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？ 秦国不合礼数有三： 章台不是接见外臣的场所； 美人不是礼待外臣的人员； “左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。 蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？ 设计智取：璧有瑕，请指示王。 说理斗争：布衣之交尚不相欺。 誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。 秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？ 使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼； 私下派人把璧送回赵国。 归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？ ①义责秦王 义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。” ②坚明约束 以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。 ③表示自己知道有罪 “臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。” ④提出希望 提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。 补充史实： 秦一向以诈和力制服诸侯。 　　前340年商鞅伐魏，以“为好会”为名骗魏主将公子卬来会，然后扣留他；魏失主将，大败。 　　前313年，张仪以献地六百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后，张仪改为献地六里。 二、完璧归赵 开端（2-3）： 强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使 经过（4-6） ： 献璧取璧→归璧于赵→廷斥秦王 结果（7）： 毕礼而归→拜上大夫 三、渑池之会 开端（8-9段）：会前计议 (相如主行并从，廉送至境与诀) 经过（10段）：会上斗争 赵王鼓瑟→迫秦击缻→请寿咸阳 秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？ 在军事上取得胜利的情况下，试图在外交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。 秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？ 酣 趾高气扬、盛气凌人 令 自命高赵王一等, 且要写进史册。 寿