浙江新中考2014年中考语文总复习第二篇积累与运用专题六修辞对联仿写课件新人教版课件.ppt

语 文;;A组　修辞 1．对下列句子使用的修辞手法判断错误的一项是(　　) A．老头子狠狠地说：“为什么不能？”(反问) B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。(比喻) C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”(拟人);D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。(排比) 解析：D项用的是拟人的修辞手法。 答案：D ;2．下列各句中没有使用修辞手法的一句是(　　) A．太阳刚一出来，地上就像下了火。 B．苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。 C．我的心情还像前几天一样无法平静。 D．云归碧海夕，雁没青天时。 解析：A项夸张，B项排比，D项对偶。 答案：C;3．(2013·北京)对下面这首小诗修辞手法作用的分析，有误的一项是(　　) 给友人 不站起来　才不会倒下 更何况　我们要去浪迹天涯 跌倒是一次纪念 纪念是一朵温馨的花 寻找　管什么日月星辰;D．诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下了深刻印象。 解析：B项错在作用分析。这两句诗强调的是“我们”在人生的旅途中应该坚持前行，风雨无阻，并非表现“对同甘共苦的友谊的赞美之情”。 答案：B ;4．(2013·宜宾)对下列各句使用的修辞手法及其作用的分析不正确的一项是(　　) A．“王羲之书如龙跳天门，虎卧凤阙；韦诞书如龙威虎振，剑拔弩张；萧子云书如荆轲负剑，壮士弯弓，雄人猎虎，心胸猛烈，锋刃难当。”运用了比喻、排比的修辞手法，描绘出他们书法艺术的特征。 B．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用反复的修辞手法，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。;C．“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清国留学生可笑的打扮和丑态。 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… ”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。 解析：D项是“设问”。 答案：D;5．(2013·泰安)下列句子修辞手法的使用不恰当的一项是(　　) A．在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。 B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像姹紫嫣红的花朵，微微露出点粉色。 ;C．何大学问每天招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒；这个局面，穷门小户怎能支撑得住？ D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 解析：“雪”是白色的，将其比作“姹紫嫣红的花朵”不恰当。 答案：B;B组　对联 1．对联是我国传统文化中的一朵奇葩。请依据以下给出的上联，联系已学过的课文《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》或课外读物中的任意一篇对出下联。 上联：岳阳楼壮美雄奇，范仲淹抒写忧乐 下联：__________________，__________________ 答案：示例一：醉翁亭风景秀丽　欧阳修寓情山水　示例二：桃花源良田美池　陶渊明寄托理想　示例三：小石潭凄清深幽　柳宗元慰疗悲情(任选其一);;解析：所填词语是动词，要使用拟人修辞，且符合语境。若填写“望”“看”“飞”等虽然也符合“动词”这一要求，但“拟人修辞”体现不够，不能填。 答案：示例一：谈　示例二：盼 ;3．春花秋月，绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川……自然中的美景令人陶醉，幽美、壮丽的风光激发我们无限灵感。请根据所给上联，对出下联。 上联：山清水秀风光好 下联：__________________________________________ 答案：示例一：柳暗花明景色佳　示例二：花红柳绿春意浓;;解析：党的十八大精神之一是富民强国，努力奔赴小康社会。再扣住对联对偶的特点，根据上下两联以及图画的提示作用进行仿写即可。 答案：农村(或：社会)　奔(或：建)小康 ;5．(2013·金华第四中学模拟)按要求完成下面的对联题。 (1)上联：志凌云霄，牛刀小试盼今日； 下联：_______________________________________。 ; (2)春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不觉随口吟出一上联：月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡丹。吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足迹，秀才顿有所悟，对出下联：____________________;解析：(1)“志凌云霄”为动宾短语，意境开阔，有气势，那么下联对“心系