第7课时光合作用和呼吸作用课件.ppt

备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 中考学练测 练出高分 备考基础 归类探究 当堂测评 全效学习 中考学练测 练出高分 全效学习 中考学练测 第7课时 光合作用和呼吸作用 1．光合作用(理解) (1)理解光合作用 (2)探究绿叶在光下制造淀粉 原理：淀粉遇碘变蓝色。 实验过程：①实验前应对绿叶进行暗处理，目的是消耗完叶片中原有的淀粉； ②实验过程中应对同一叶片的不同部位进行对照实验； ③验证时应先将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热以溶解叶片中含有的叶绿素； ④用清水漂洗后放入培养皿中滴加碘液； ⑤清水冲洗碘液，观察、记录、分析得出结论。 (3)光合作用的意义 绿色植物进行光合作用制造的有机物的作用：满足自身生长、 发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源。绿色植物在光合作用中制造的氧气，超过了自身呼吸作用对氧气的需要，其余的氧气排放到大气中；绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。 【注意】 光是光合作用进行的必要条件，在无光的环境中，植物不能进行光合作用。 2．呼吸作用(理解) (1)呼吸作用 (2)人体的呼吸 ①呼吸系统：人体呼吸系统是由__________(鼻、咽、喉、气管、支气管)和______组成的。呼吸道是气体进出肺的通 呼吸道 肺 A．曲线A为平静状态 B．曲线A的呼吸频率较高 C．曲线B状态时，呼吸深度较小 D．曲线B状态时，气体交换率较低 【解析】 曲线A表示每5s呼吸1.5次，呼吸频率为18次/min，呼吸深度较小，气体交换效率较低，表示平静状态。曲线B表示每5s呼吸2次，呼吸频率为24次/min，呼吸深度较大，气体交换效率较高，表示运动状态。 【点悟】 人平静时呼吸频率低，呼吸深度小，气体交换率较低，运动时则相反。 类型之二　理解光合作用 　[2016·杭州]为“证明绿色植物光合作用产生氧气”，小金设计了如图所示的实验，回答： 图7－2 (1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是_____________________________ __________________________________。 由于金鱼藻是水生植物，利用 此装置，便于观察和收集产生的气体 (2)写出证明试管内收集的气体是氧气的方法：______________ __________________________________________________。 (3)利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的条件”的实验。(写出简要的实验思路)________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【解析】 本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体。 取出试管，将 带火星的木条伸入试管内，若木条复燃则证明是氧气 设置A、B两组 实验，与原实验装置完全相同，将其中A组置于黑暗环境，B组置于光照环境，4h后分别将试管取出，伸入带火星木条，若A组不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件 在验证“光合作用需要光照”的实验中，对于如何设置对照组，同学们提出了三种方案：①取两株生长相近的天竺葵，放黑暗 处一昼夜后，将其中一株继续遮光，另一株光照4h，然后分别摘其叶片进行实验对比；②取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一片叶片作遮光处理，然后光照4h，分别摘其有无遮光的两片叶片进行实验对比；③取一株天竺葵，放黑暗处一昼夜后，将其中一片叶片作部分遮光处理，然后光照4h， 图7－3 摘取这张叶片，将见光部分和遮光部分进行实验对比。 (1)上述三种方案中，最合理的是______。 (2)如图7－3所示，有同学对叶片脱绿的操作进行了微型化改造，很快完成了实验。请说出这个微型实验的一个优点或缺点：__________________________________________________ __________________________________________________。 【解析】 实验中为了验证“光合作用需要光照”，需要控制变量，同一株植物的同一叶片的不同部位，控制的