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自主学习课件课件.ppt
自主学习
——调控你的学习过程; A同学在班里学习成绩平平;他对各科学习谈不上有兴趣,但是一个“乖学生”,上课时能够按老师的要求认真听讲、做练习,放学后也能按时完成老师布置的作业。在宿舍作业时喜欢边做作业,边听音乐;做作业时,不会了就看看答案,做完作业一般不会检查,课后很少找一些书看(学习内容选择);假期作业一般放到开学前一两周完成,为了完成假期作业,有时晚上会学到十一二点;对于自己是否还要改善学习方法,他“说不上来”。
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自学是在没有教师授课或指导的情况下学习,而自主学习仍然需要教师的指导。
在自学过程中,学习者虽然有较大自由度,但这种自由度往往在很大程度上取决于学习目标和客观学习条件。如果他不知道用什么方法去实现学习目标,或者他不能对学习活动的效果进行评估,自学也就不能称为自主学习。;元认知;三.时间管理;四.学习目标;1.我学习的场所有两个或两个以上的光源( )
2.我经常感到紧张而放松不起来( )
3.我的学习区常常是杂乱或资料成堆( )
4.我学习时脑海中可以展现自己聚精会神的情形( )
5.我学习场所学习用品齐全( )
6.我知道什么会分散我的注意力,我有办法消除这些东西的影响( )
7.在我不希望被打扰时,我有办法让他人知道( )
8.集中注意力超过50分钟对我而言很难( )
9.我知道如何自我激励( )
10.我经常因后续的其他事情而分散注意力( )
11.当我觉得任务繁重时,我经常将任务分解成若干个细小而又有意义的单元( )
12.当我学习时,我经常打开收音机、电视机或音乐播放器( );六.阅读技巧;七.阅读标注技巧;八.听讲笔记技巧;九.应试策略;评分要求
与所给答案一致的题目记1分,反之不记分。;项目;元认知是什么?; C同学正在为第二天的历史考试做最后的复习准备。在上一个星期六的晚上,她为自己如何准备这次考试制定了一周的学习计划,并确定了学习目标。她首先明确了哪些是必须要学的内容,自己应该如何学,在什么时间完成什么学习任务。她从星期一开始学习,主要掌握学习要点和重要的历史事实。她对课本中的每一节逐一进行复习,并且给自己提问考试中可能出现的题目来监控自己的学习质量。星期三晚上,她意识到所学到的几个历史事件记起来有困难,于是她画了一个表格,把几件事情的背景、过程、结果与影响等方面列出来。通过进行比较、对比记忆,她发现考试碰到这些内容时回答不会有什么困难。
大约八点钟,姐姐回家了,带了几个同事,在客厅里大声说话。C让姐姐关照同事要小声交谈,并且关上自己房间的门继续学习。学习了1个小时后,她发现自己笔记上有些内容记得不详细,于是给同学打电话,把这些内容补充完整。大约9点30分,她感到自己有些疲劳,不能很好的集中注意力,于是休息了15钟,回房继续完成当晚要完成的学习任务。; 卢瑟福——现代物理学的奠基人
一天深夜,卢瑟福偶然发现一位学生还在做实验,便好奇的问:“上午你在干什么?”学生回答:“做实验。”“下午呢?”“做实验。”卢瑟福不禁皱起眉头,继续追问:“那晚上呢?”“也在做实验。”卢瑟福听了,……;元认知训练用问题单
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