职教师资人才培养的实践教学体系构建策略.doc

浅析职业师范教育的实践教学体系建设 张建雄 广东技术师范学院工业中心 摘 要：“职业师范教育”因其职业的定语赋予了其人才培养鲜明的实践特征：教育技术特征、专业技术特征、技术技能特征。文章围绕，目标是培养能胜任教育复合型人才活动不仅教师具备专门知识和技能，而且要求能在教学实践中把教育科学理论知识、技术化为教师自己的应用知识和技能实践环节。2：1：1。与德国职教师资培养的课时分配接近。 表一 能力 课程属性 学分 比例 专业 主修专业课 80 53.3% 辅修专业课 40 26.7% 教育科学 普通师范专业能力①教育科学，②教学法 20 13.3% 专业教学法 10 6.7% 职业师范教育的实践教学体系及建设 实践教学体系是建立在所学知识基础之上,按基本技能、专业技术应用能力、专业技能分层次递进, 分阶段实施的各实践教学活动要素构成有机整体。其构成要素包括实践教学内容、实践教学管理和实践教学条件等能力本位思想实践教学目标实践教学目标这就要求我们在进行内涵建设时，针对，突出、强化创新完善实践教学体系。实践教学内容根据内容：制订课程授课计划撰写教案使用教学媒体了解学生技能课堂教学技能组织教学和导入新课运用教学语言设疑和提问板书讲授总结结束课程技能教学评价技能命题评卷及分析试卷的技能教学研究技能教学研究的基本方法了解学科发展动态和吸取科研成果的技能。专业专业其主要目的是针对知识内容。实践教学内容是实践教学体系的核心是为达到实践教学目标，在各个实践教学环节具体开展的实践教学课程的内容。在设计项目时，强调学生在实验过程中的认知主体地位；层次性，既包括理论验证实验，又包括专业技能训练，还包括专业知识综合运用实验，以及创新实验实践教学管理实践教学管理是为达到实践教学目标制定对人、设备设施、实验室、实习基地等的管理制度和评价指标。实践教学是教育教学体系中不可或缺的组成部分，同样必须遵循教育规律要按照实践教学目标，对实践教学的教学内容、教学过程和教学组织、实施及效果等方面进行管理与考核。制定出符合实践教学目标的实践教学大纲和计划及管理文件、规章制度和考核与评价体系。实践教学条件实践教学条件是指为达到实践教学目标所配备的实践教学指导教师、实践教学教材、实践教学基地等开展实践教学的各式条件。支撑和保障教学提高人才培养质量。实践教学条件实践教学基地实践教学基地规划建设1、实践教学基地的系统性实践教学基地应采用集中管理，实践教学。实践教学基地的开放性实践，学生可根据教学进度以及自己的时间安排进入实践教学基地完成教学计划要求的实践教学。实验、实训室的开放实践教学基地的开放创新人才培养的需要，深化实践教学改革，培养学生的创新精神和实践能力提高教育教学质量要求。实践教学基地的建设实验、实训与教学相。全部(或基本全部)教学环节在实验、实训室进行实训。实验、实训与科研相。在基地的规划中，应教师的开发。有效地增强基地的学术氛围，提高实验、实训的 。③实践教学基地与相。实践教学基地④实践教学基地的建设与企业合作相。实践教学基地建考虑与企业多种形式的合作，利用企业技术设备产品。实践教学基地⑤基本教学要求与学生创新能力培养相。实践教学基地考虑学生创新能力的培养，使学生一个发挥能力的条件和环境建设实践教学基地的几个重要理念突出以人为本的设计理念，实践教学基地的环境使树立良好的敬业态度和社会责任感。以主流技术和应用能力的培养为核心，以适应实验、实训、科研需要为目的，要充分考虑人才的实际需求，适当超前建设。] 孙炜. 教学方法选择的相关策略[J]. 卫生职业教育 , 2004,(21)2003:659.