06七年级语文《学教练》导学案 刘黎明 .doc

七年级下学期语文《学教练》导学案 课题：黄河颂 课时： 2 主备人：刘黎明 审核人： 编号：201106 班级： 小组： 姓名： 时间： 作业批改： 【学习目标】 1．有感情地熟练朗诵全诗，进一步提高诗歌朗诵能力。 2．培养学生课外阅读和搜集资料的习惯。 【预习自学】 1．课外浏览本单元“综合性学习·黄河·母亲河”的内容，搜集有关黄河的地理知识、成语、俗语、谚语、传说、诗文、歌曲、文化遗址、黄河面临的环境问题等（以小组为单位汇总相关资料，开始办手抄报） 2．作家作品及写作背景 光未然（1913-2002）原名 著名 。湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》。 年到达延安后，诗人跟随抗日战士行军到了黄河岸边，面对雄奇壮丽的河山、英勇抗敌的战士，诗人感慨不已，写下了歌颂中华民族精神的组诗 。该组诗写成后，经著名音乐家 谱曲后风行全国，广为传唱，极大的鼓舞了全体抗日军民的抗战激情。本文《黄河颂》是组诗八个乐章的第二乐章。（八个乐章依次为：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》）。新中国成立后，光未然曾担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》的主编。 3．自读诗文，搞清生字生词（给加点的字注音，根据拼音写字） 气魄（ ） 高山之diān（ ） 惊涛澎湃（ ） 万丈狂lán（ ） 浊流wǎn（ ）转 九qū（ ）连环 屏zhàng（ ） 哺（ ）育 发扬zī（ ）长 4．自读诗文，要求读准字音，读准节奏，读出重音，根据诗文所表达的情感，分析读的语速、音量、语调。（小组相互检查、交流朗读技巧，记下共同存在的问题提交课堂讨论、探究） 【合作探究】 1．导入：请同学们说说你搜到的有关黄河的知识，如果让你写歌颂黄河的文章，你打算从哪些方面去写？（自由发言） 2．学生个人自由朗读。（老师提示朗读要注意的事项，留足时间） 3．小组派人参加朗读竞赛并相互点评。（打分） （教师把全诗分为6个部分，按照1组读2组评，其它组可补充评的方式进行。 小组内要求：按“品析语言→把握情感→设计朗读”的程序开展交流探究） 4．诗歌思想情感及写作目的分析（分组探究后展示） ①诗歌“朗诵词”在全诗中的作用 ②“歌词”部分可分为五个层次，结合具体诗文概括其层意（找出关键词语或句子） a： b： c： d： e： 5．以本诗为例，以小组为单位讨论：通过本诗学习，自己所学到的诗歌朗读技巧（全班自由发言）。 6．全班采用多种形式（小组、男女、分块、齐读等） 朗读全诗（有感情、熟练朗诵） 7．运用本节课所学朗诵知识 朗诵《中华人民共和国国歌》参与课上朗诵比赛。 起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！ 【课时训练】 1．报生字词的听写。（写后小组交叉检查） 2．以小组为单位办以“