第一届校本课程建设奖评选工作方案.doc

附件2 编 号 郑州市校本课程设计奖 申 报 表 申 报 人 张艺文 课程名称 《双语英语》 学校名称 惠济区实验小学 填表日期 2013年6月12日 申 报 人 基本信息 姓 名 张艺文 任教学科 （工作岗位） 小学英语 专业职务 英语教师 课程名称 双语英语 联系电话 电子邮箱 326034640@ 课程开发团队成员基本信息 姓名 性别 专业职务 任教学科或工作岗位 单 位 党慧敏 女 教师 双语美术 惠济区实验小学 李晓培 女 教师 双语音乐 惠济区实验小学 张世超 女 教师 双语数学 惠济区实验小学 陈金金 女 教师 双语英语 惠济区实验小学 简述所申报校本课程的开发依据及设计思路： 英语作为总要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。在国家课程中英语是从小学三年级开始设置，根据孩子的最佳语言发展期，我校一年级开设了《双语英语》，每周5节课。以牛津英语1B为出发点，双语数学为主线，双语音乐、双语美术为面的基础上组成双语英语的校本课程。 我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。经过上本学期，目前一年级90%的学生能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，并学会唱英文歌曲、歌谣。期末调查学生，英语是最受欢迎的学科。虽然我们年级的校本课程开发目前正处于初级阶段。我们却感受到了它的生命力所在。一、是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索，去体验，去充实，去提高，去适应新世纪教育发展的需求。二、是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会，因而为培养多种人才，满足社会多样化需求提供了保证。由于《双语英语》的开发，我校学生已学到了很多英语知识，提高了英语水平，得到了学生与家长的认可。三、是我们感到它对学校生存发展，构建学校特色具有重要作用。由于我校结合校情，根据校本课程管理，课程资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出自己学校的特色，学生的素质有了明显的提高。当然，任何改革都需要时间，探索。 简述所申报校本课程开发团队的组成及分工： 简述所申报校本课程的实施情况： （一）丰富英语教学的内容，注重英语教学资源的整合，做到以下几点： 1、教学内容切合实际生活：结合课本知识，选择贴近生活素材的话题，使学生想说，使学生有话说。 2、教学内容注重学生的兴趣，使英语教学趣味化：教学内容有趣才有味，有味才有劲，有劲才能将被动学习变为主动学习。兴趣是学习动机的重要成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的情感体验，在一定意义上说，培养学生的学习兴趣比教给学生知识还重要。 对所申报校本课程的自我评价及反思： 1教材内容有待完善 在本校英语校本教材的使用中，我们发现了一些有待改进的问题，如一些课文或习作中的语言还不够真实，在审定教材的时候，我们与外教进行了多方面的探讨，尽力使教材最大化的符合英语语言国家的习惯。由于时间和水平的有限，我们将在使用的过程中不断的修改，补充。同时我们也渴望来自专家的指导与帮助。另一个我们需要注意的问题是教材的版面设计。一旦将教材发到学生手中，我们必须根据学生的生理、心理特点对版面进行润色、修饰。 2 加强有效沟通 在本校的英语校本课程开发过程中，所有参与的英语教师经常对英语校本课程开发的目的、策略、计划、成就和困难进行沟通，利用各种机会交流，表达参与者的价值，发挥校本课程开发的最大成效。我们还发现要引导学生主动参与英语学习活动，达到教学目标；鼓励家长参与，亲子互动，促进学生全方面发展。  推荐及 评审意见 县（市、区）教育局推荐意见： (盖 章) 年 月 日 市专家评委会意见： 组长签字：