11-12学年高一生物必修1（新人教版）同步课件：542 光合作用的原理和应用.ppt

答案：(1)二氧化碳浓度和温度　暗反应　施放干冰，增加二氧化碳浓度(或燃烧柴草)或适度升温 (2)光波波长(或光质)　光反应 (3)光反应和暗　Z3、Z2、Z1 解析：求解这一类问题的基本方法是：注重图表中所列数据的生物学含义的分析，按照题中的具体要求，依序组织答案。这三幅图的相同点均是以光强度为横轴，以光合作用合成量为纵轴，不同点是三条曲线的走向各不相同。分析第一幅图，刚开始时三条曲线的光合作用合成量均相同，即在一定范围内，增加的量均相等，但超过某一范围后，三条曲线增加的量就各不相同了，这就说明CO2的量和环境温度成了它们的限制因素。分析第二幅图，开始时不同，最后达到了相同，这说明跟温度和CO2浓度没有关系，除了这两个因素和光强度外，重要的因素即为光质了，而光质只影响光反应。分析第三幅图，开始时不同，最后也不同，这说明跟CO2浓度、环境温度和光质都有关，而这些因素导致了光反应和暗反应均不相同。 变式训练2　在充满N2与CO2的密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，CO2充足。测得系统的呼吸速率和光合速率变化曲线如下图，请回答问题。 (1)6～8h间，光合速率__________(大于、小于)呼吸速率，容器内的O2含量__________，CO2含量__________，植株干重______。 (2)9～10h间，光合速率迅速下降，推测最可能发生变化的环境因素是__________；10h时不再产生ATP的细胞器是__________；若此环境因素维持不变，容器内的O2含量将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即__________停止ATP的合成，__________成为ATP合成的唯一场所。 (3)若在8h时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现的变化及其原因。 答案：(1)大于　上升　下降　增加 (2)光照强度　叶绿体　线粒体　细胞质基质 (3)呼吸速率下降，原因是呼吸酶的活性因降温而降低。 解析：(1)分析曲线可得6～8h间：光合速率大于呼吸速率，其密闭容器内O2的产生大于O2的消耗，所以O2含量上升，CO2含量下降，植物干重积累而增加。 (2)9～10h间，光合速率突然下降，最可能是光照强度骤停，10h时光合速率为0，叶绿体不再进行光反应产生ATP，由于容器密闭O2不断被消耗，线粒体的有氧呼吸逐渐停止，只能在细胞质基质中进行无氧呼吸产生ATP。 (3)酶易受温度影响，当容器置于冰浴中，其呼吸酶活性下降而引起呼吸速率下降。 难点3 化能合成作用 1．化能合成作用 (1)概念：利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。 (2)实例 ①硝化细菌的化能合成作用 ②除了硝化细菌外，常见的还有硫细菌、铁细菌等。硫细菌进行的反应式如下： 例3　　硝化细菌将二氧化碳和水合成为糖类，其能量来自于(　　) A．光能　　　　　　　　 B．电能 C．化学能 D．生物能 答案：C 解析：硝化细菌将NH3氧化成亚硝酸(HNO2)、硝酸(HNO3)，所释放的能量用于将CO2和H2O合成为糖类。 变式训练3　如图是铁硫杆菌体内发生的生化反应，据此判断其代谢类型是(　　) A．自养厌氧型 B．异养厌氧型 C．自养需氧型 D．异养需氧型 答案：C 解析：由图示可知：该生物能够利用无机物CO2和H2O合成有机物(CH2O)，并释放氧气，属于自养型，而且是需氧气氧化黄铁矿的能量来合成(CH2O)，所以是需氧型。 * 二　光合作用的原理和应用 1．知识与技能 (1)说明光合作用以及对它的认识过程。 (2)尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 (3)说出光合作用原理的应用。 (4)简述化能合成作用。 2．过程与方法 活动与探究：通过探究“环境因素对光合作用的影响”，初步学会科学研究的一般方法，发展科学探究能力。 学习目标 3．情感态度与价值观 通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生物科学的价值，从而乐于学习生物科学。 一、光合作用的探究历程 1．概念：光合作用是指①__________植物通过②__________，利用③__________，把④__________转化成⑤__________，并且释放出⑥__________的过程。 2．探究历程：(1)1864年，萨克斯证明叶片在⑦__________下合成⑧__________。 1880年，恩格尔曼证明⑨__________是光合作用的场所，光合作用有⑩__________放出。 (2)20世纪30年代，鲁宾和卡门用?__________法，证明光合作用释放的氧气来自?__________。 知识清单 二、光合作用的过程 1．反应式：光合作用的反应式：?__________，其中(CH2O)表示?_______