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1.2生物科学的学习过程(苏教版必修1)
1.最先对“自然发生说”提出质疑的科学家是( ) A.雷迪 B.尼达姆 C.斯巴兰扎尼 D.巴斯德 【解析】选A。在给出的四位科学家中雷迪首先通过观察提出了质疑并进行了实验,斯巴兰扎尼也通过实验否定“自然发生说”,而巴斯德最终通过实验得出结论,证明“自然发生说”是错误的。只有尼达姆是“自然发生说”这一论点的支持者。 2.雷迪通过实验回答了“蛆是从哪里来的”,实验中,他考察的单一变量是( ) A.腐肉上是否有苍蝇 B.腐肉上是否有蛆 C.苍蝇是否与肉接触 D.蛆是否与肉接触 【解析】选C。本题考查雷迪实验中的单一变量。通过阅读教材可知,苍蝇是否与肉接触是本实验的单一变量。 * 1.分析雷迪的实验,实验单一变量是什么?归纳其主要遵循的实验原则有哪些? 提示:单一变量是苍蝇是否与肉接触。雷迪的实验主要遵循了单一变量原则和对照原则。 2.阅读教材P7分析斯巴兰扎尼的实验,回答下列问题: (1)斯巴兰扎尼的实验结论是什么? 提示:生命不会自然发生。 (2)斯巴兰扎尼前后共做了4组实验,这些实验共可以组成几组对照实验?分别是哪几组? 提示:4组,分别是A与B、C与D、A与C、B与D。 3.巴斯德把瓶颈拉成弯曲的鹅颈状的目的是什么? 提示:使外边的尘埃沉积在曲颈部而不致进入瓶中,这些瓶子虽未密封,亦能保持无菌。 4.分析科学家们的四个实验,你认为生命会自然发生吗?为什么? 提示:不会。因为通过雷迪、巴斯德等科学家的实验,证明了生物不能自然发生,不管微生物还是苍蝇,都是由亲代繁殖而来的。 科学实验应遵循的一般原则 (1)科学性原则。包括实验原理的科学性、实验材料选择的科学性、实验方法的科学性、实验结果处理的科学性等。 (2)平行重复原则。任何实验必须有足够多的实验次数,才能够避免结果的偶然性,使得出的结论准确、科学。 (3)单一变量原则。每组对照实验设置一个实验变量,其他无关变量保持相同。 (4)对照原则。实验中设置一个对照组,一个或几个实验组。 典例 植物的叶一般都是绿色的,因为叶片内含有叶绿素。研究发现叶绿素必须在有光的条件下才能形成,但不确定不同颜色的光对植物体内叶绿素形成的影响是否有差别。根据上述材料,请完成下列过程,探究红、绿色光与叶绿素形成的关系。 (1)提出问题:___________________________________? (2)作出假设:___________________________________。 (3)请根据所提供的实验材料和用具,完成实验来证明你的假设。 材料和用具:红、绿两种光源,盛有沙土的花盆,大豆种子,清水及其他所需条件。 实验步骤: ①将大豆种子各30粒,用清水浸泡后,分别种入盛有沙土的两个花盆中编号A、B,并________,再每天定时浇适量的水。 ②数天后,统计并记录_____________________。 (4)结果预测:①A、B盆中大豆幼苗的叶片全部是绿色的;说明_________。 ②只有A盆中大豆幼苗的叶片是绿色的;说明_________。 ③只有B盆中大豆幼苗的叶片是绿色的;说明_________。 解答本题的关键: 依据实验目的判断出本实验的单一变量是不同颜色的光,即红光和蓝光。 【规范解答】本题要求设计实验方案来探究红、绿色光对植物叶绿素形成的影响是否相同。材料中有红、绿两种光源、花盆及种子等,就可以想到将大豆种子均分成两等份,清水浸泡后种入A、B两个花盆中,再分别放在红、绿两种不同的光照条件下培养,并统计记录A、B盆中大豆幼苗的叶片是绿色的植株数量。以此来判断红、绿色光对植物叶绿素形成的影响。 答案:(1)红、绿色光对植物叶绿素形成的影响是否相同 (2)红、绿色光对植物叶绿素形成的影响相同 (3)①分别放置在只有红光或绿光的条件下培养 ②A、B盆中大豆幼苗的叶片是绿色的植株数量 (4)①红、绿色光对植物叶绿素形成的影响是相同的,都能促进叶绿素的形成 ②红光能促进叶绿素的形成,而绿光不能 ③绿光能促进叶绿素的形成,而红光不能 【拓展延伸】(1)实验步骤①大豆种子为什么用清水浸泡? 提示:种子吸水萌发。 (2)本题中体现了实验设计应遵循什么原则? 提示:对照原则、单一变量原则。 分析科学家对“自然发生说”的探究过程,总结探究实验的一般程序。 提示:通过分析前面的几个实验,可以看出,他们在观察自然现象或研究前人的实验后,提出了新的问题,斯巴兰扎尼还作出了新的推断(即假设),然后通过不同的实验来证明自己的推断,最后分析数据得出结论。探究实验的一般程序可总结如下: 科学实验的方法 观察→测量→实验设计→收集数据和分析数据→安全实验。 只有合理、科学地使用这些方法,才能使实验更真实,更具有说
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