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为家乡的古树挂保护牌活动案例
《为家乡的古树挂保护牌》活动案例
——湖南省岳阳县张谷英镇中学生物小组?指导教师 丁群芳
一、活动背景:
张谷英镇地处岳阳县东部,是一个山区乡镇,辖区内有丰富的森林资源和闻名全国的古代建筑群——张谷英村。这里气候温暖、雨量充沛、光照充足、土壤肥沃,生长着很多的古树和大树。但目前,它们没有受到很好的保护,由此我们生物兴趣小组决定开展综合实践活动,进行调查并给它们挂块保护牌,力求对保护它们有一定的作用。
二、活动指导思想:
综合实践活动是在教师的指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生的自身生活和社会实际,体现对知识综合应用和实践性的课程。因此我们此次活动以“教育必须为现代化建设服务,教育必须与生产劳动相结合”为行动指南,开展青少年科技创新和综合实践活动,培养学生实践能力,体验三百六十行,实践证明我能行,着眼学生个性发展。
三、活动总目标:
密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识和体验,发展学生的的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。具体目标分述如下:
1、体验性目标:
(1)让学生参与观察、调查、参观活动,经历活动过程,交流、讨论所得,体验获取知识的愉悦。
(2)活动过程中学会提出问题并获得正确的认识,发现欣赏自己的能力。
(3)保持良好的兴趣,养成好的行为习惯,树立保护家乡古树,继而保护家乡的生态环境的理想。
2、实践性目标:
(1)提高自己整合获取知识的能力;
(2)提高自己提出问题和解决问题的能力;
(3)提高自己有哪些信誉好的足球投注网站信息,处理和交流的能力;
(4)提高自己动手操作(或制作)的能力。
3、生成性目标:
随着活动的开展,环境的变化以及大家的认识的深化,原有以上设计的目标和计划可能发生相应的调整,这将看活动开展及实施情况而定。
四、活动安排:
(一)活动原则
总的来讲,要体现下面的三条原则:
第一、全员参与,全程参与。全员参与指面向全体七年级学生,使每一位学生都有机会获得参与的机会,从而获得发展;全程参与,指学生参与综合实践活动的全部过程,在过程中感受、体验、探究、发展,立足直接经验,创设体验情景,重视学生直接经验的获得。
第二、在普及的基础上提高。在活动开展一定时间后,可在参与活动的学生中各村选取1-2名代表,作进一步调查,向纵深方向发展。
第三、体现综合实践活动开展的开放性和舒展性。开放性,表现为学生可自由参加或退出课题组,内容不确定,任务不分配,时间不安排,学生自主。舒展性,表现为学生开展活动的浓厚的兴趣,能自觉坚持继续开展活动。
(二)具体安排如下:
10月8-12日,在七年级学生中进行全面动员,由教导处选取全镇各村学生代表,确定指导教师。
10月13、14日,学生自主活动。
10月15-19日,指导教师进一步确定学生,确定统一时间集中开会和指导学生开展活动。
10月20-21日,被确定学生开展调查活动。
10月22-26日,学生活动调查资料讲评,教师指导。
10月27、28日,学生进一步调查,整理资料,指导教师与学生互动,收集数据及资料。
10月29-11月2日,学生活动调查资料讲评,教师指导。
11月3、4日,学生可进行部分树木挂牌,指导教师进一步参与学生互动,拍照及收集资料。
11月5-9日,学生活动阶段性交流及总结、评价,指导教师收集并整理资料,形成调查报告及反思。
(三)综合实践活动参与学生情况(附表,略)
(四)指导教师情况
丁群芳,男,中一,负责活动计划、实施方案的制订,学生活动指导,调查资料收集及报告的完成。
袁国璋,男,中一,负责活动指导及外景的拍照。
袁恩承,男,中二,负责课程安排及外景的拍照。
李石中,男,中一,负责活动指导。
袁付军,男,中一,负责活动指导。
李向辉,男,中二,负责活动指导。
五、活动开展过程:
(一)学生自主活动开展阶段:
(二)活动阶段性评价及指导:
1、有60%以上的学生参与了调查,并且写了日记式记载;
2、调查活动的开展,部分学生无目的,效果不好;
3、调查活动今后开展的指导:
(1)要做好一般性的准备工作,笔及笔记本,特别是此次活动量取树木高度、周长必用的绳、卷尺等。
(2)调查活动过程中的礼貌性语言。
(3)调查过程的内容要做好情况记载。
(4)调查过程要特别注意安全,不要攀爬树木,深沟险壑不要临近。
(5)必要情况下,可请爷爷或爸爸或成年人帮忙。
(三)学生再次开展活动阶段
(四)师生互动,指导教师活动展示:
10月28日,星期六,丁群芳、袁国璋老师外景拍照。
11月3日,星期六,丁群芳、袁恩承、李石中老师外景拍照。
11月5日,星期一,丁群芳、袁恩承老师外景拍照。
11月6日,星期二,丁群芳、袁恩承老师外景拍照。
活动开展期间,指导教师对学生进行指导。
六、总结评价:
1、在
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