光合作用-原理.ppt

1864年，德国植物学家萨克斯实验 4、光合作用的本质： 物质 转化： CO2 + H2O （CH2O）+ O2 能量 转化： 光能 ATP （CH2O） 1.叶绿体四种色素 （1）在滤纸中从上到下的顺序： （2）各色素的颜色，主要吸收什么光。 （3）色素分布在：类囊体薄膜上 2.光合作用的过程 （1）光反应的产物：O2、[H]、ATP，其中 [H] ATP提供暗反应所需。 解题规律总结 (2)光反应与暗反应关系: ①光反应要在类囊体膜上有光的条件下进行, 为暗反应 提供[H]和ATP ②暗反应在叶绿体基质中有光或无光下都能进行， 消耗了光反应的产物,促进光反应的进行 解题规律总结 3、光合作用量变分析公式: (1)如果停止光照： (2)如果停止二氧化碳： ATP减少,ADP增多,C3增多,C5减少 C5增多,C3减少,ATP增多,ADP减少 * 第二课时 二、光合作用的原理和应用 1、光合作用的概念 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 2、光合作用的实质 合成有机物，储存能量 光合作用的探究历程 结论：水分是植物建造自身的原料。 17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利实验 普利斯特利实验 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 1779年，荷兰的英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 氧气产生于什么部位？ 1880年，美国科学家恩格尔曼 黑暗处用极细光束照射 暴露在光下 光能 化学能 储存在什么物质中？ 1845年，德国科学家梅耶 天竺葵 目的： 在暗处放置2-3天 1864年萨克斯的实验 暗处理 光照 酒精脱色 碘蒸汽处理 脱去绿色，便于观察颜色变化 目的？ 为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽 1864年，（德）萨克斯的实验 绿叶在光下制造淀粉。 第一组 光合作用产生的O2来自于H2O。 H2180 C02 H20 C18O2 第二组 1802 02 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 光照下的小球藻悬浮液 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 植物可以更新空气 普利斯特利 1771 光合产物中有机物的碳来自CO2 卡尔文 20世纪40代 光合作用释放的氧来自水。 鲁宾 卡门 1939 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。 恩格尔曼 1880 绿色叶片光合作用产生淀粉 萨克斯 1864 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 R.梅耶 1845 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 英格豪斯 1779 水分是植物建造自身的原料 海尔蒙特 1664 结论 科学家 年代 CO2＋H2O （CH2O）＋O2 光能 叶绿体 糖类 光合作用过程 光反应 暗反应 划分依据:反应过程是否需要光能 有光才能反应 有光、无光都能反应 可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2O O2 4[H] 多种酶 酶 (CH2O)n CO2 吸收 光解 能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 光合作用的过程 供氢 （在类囊体的薄膜上进行） （在叶绿体的基质中进行） 联系 能量变化 物质变化 条件 场所 暗反应 光反应 项目 叶绿体的类囊体薄膜上 叶绿体的基质上 光、色素、酶 酶 CO2的固定： CO2+C5 →2C3 C3 的还原： 2C3 ATP、[H]、酶（CH2O） 光能 ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能 有机物中稳定化学能 光合作用的过程 阅读课本P:103—104,填写下表 水的光解：H2O→[H]+O2 ATP生成：ADP+Pi+能量 →ATP 酶 酶 1、光反应为暗反应准备了还原剂[H]和能量ATP； 2、暗反应为光反应补充消耗掉的ADP和Pi。 CO2中C的转移途径： H2O中H转移途径： CO2 C3 （CH2O） H2O [H] （CH2O） 活跃的化学能 稳定的化学能 合成有机物，储存能量 光合作用原理的应用 影响光合作用强度的因素？ 光照的长短与强弱；光的成分； CO2的浓度；温度的高低、必需矿物质元素（N、