[名校联盟]云南省西盟佤族自治县第一中学高考生物总复习：必修一《5.4 能量之源--光与光合作用》复习课件.ppt

（1）N：是各种酶以及NADP+和ATP的重要 组成成分，叶绿素中也有N元素。 6.6 矿质元素对光合作用的影响 （2）P：是叶绿体膜、 NADP+和ATP的重要 组成成分。 （3）K：在合成糖类，以及将其运输到块根、 块茎和种子等器官过程中起作用。 （4）Mg：叶绿素的重要组成成分。 1、《齐民要术》中，要求栽种农作物要 “正其行，通其风”，原理是（　 ）　　A．确保通风透光，从而有利于提高 光合作用的效率　　B．通风透光，可以增强农作物的呼吸作用　　C．可以增强农作物的抗性　　D. 增强农作物的蒸腾作用 A 练习： 1 2 3 4 5 2、下图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述 中不正确的是 A．图中能产生ATP的结构有1、2、5 B．1中产生的一分子CO2 扩散出来进入2中被利用， 穿过的磷脂双分子层的层数为4层 C．2与4中都含有叶绿素和类胡萝卜素等色素 D．3是遗传物质储存和复制的主要场所，是细胞 遗传特性和细胞代谢活动的控制中心 C 3、将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示）,测定结果如下图。下列相关叙述，正确的是 A．如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移 B．如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移 C．如果光照强度适当增加，a点右移，b点右移 D．如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移 D 例3、 科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果列于下表： (1)依据上表数据分析植物叶片光吸收的规律。 植物光合作用主要吸收红光和蓝紫光 光质 红 橙 黄 绿 青 蓝 紫 波长（nm） 700 650 600 550 500 450 400 吸光率(%) 55 10 2 1 5 85 40 (2) C02 浓度对植物光合作用强度影响的规律如图。当外界C02 浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的C02 量与 相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放 C02 应控制在 (填图中字母)浓度为宜。 细胞呼吸释放二氧化碳的量。C 谢谢大家！ 光合作用 -复习课 1、光合作用的发现 2、叶绿体中的色素 3、光合作用的过程 （包括光能在叶绿体中的转换） 4、C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点 5、光合作用的重要意义[来源:学*科*网] 6、提高农作物的光合作用效率 7、实验：叶绿体中色素的提取和分离 一、考纲要求 （2006年广东试题）1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2.3 kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8 kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算：5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76.7 kg，泥土烘干后的重量为90.7 kg，比原来只减少0.1 kg。于是他得出结论：柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。 （1）根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的 结论是否确切？为什么？ 不确切。柳树干重的增加来自于光合作用产生的有机物。 土壤中的 矿质离子被柳树吸收。 [来源:学*科*网] （2）花盆内的泥土减少了0.1 kg，其原因是： 1.1 普里斯特利实验 实验目的： 植物是否能从空气中得到什么。 实验步骤： 1、将点燃的蜡烛和绿色植物一起置于密闭的玻璃罩中。 实验现象： 1中蜡烛不易熄灭；2中小鼠不易死亡。 实验结论： 植物可以更新空气 思考：该实验结论是否严谨？ 1、光合作用的发现 2、将小鼠和绿色植物一起置于密闭的玻璃罩中。 A组: B组: 对照实验原则 1.2 萨克斯实验 实验目的： 植物光合作用能产生什么物质。 实验步骤： 实验现象： 遮光部分不出现蓝色，曝光部分出现蓝色。 实验结论： 光合作用能产生淀粉。 2、取出绿色植物，找一生长健壮的叶片， 一半遮光处理，另一半暴露于正常光照下 1、将实验植物置于黑暗处几小时。 3、几小时后，用碘蒸气熏实验叶片。 4、观察实验叶片的颜色变化。 实验原理： 光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的 产物，淀粉遇碘液发生蓝色反应。 思考： 该实验现象明显吗？ 1、置于暗处几小时目的是让叶片中的营养物质 （淀粉）消耗掉 一半遮光 一半曝光 2、让叶片的一半曝光，另一半遮光