[名校联盟]湖南省怀化市湖天中学高一生物必修一课件：光合作用的原理和应用.ppt

光合作用的原理和应用 结论：水分是植物建造自身的原料。 17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验 光合作用的探究历程 普利斯特利的实验 一段时间后 一段时间后 1771年普利斯特利实验 普利斯特利实验 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 1779年，荷兰的英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 化学能 储存在什么物质中？ 德国梅耶 1864年，萨克斯(德)的实验 （置于暗处几小时） 思考：目的是什么？ 一半遮光 一半曝光 为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽 1864年，（德）萨克斯的实验 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉 光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢，还是两者兼而有之？ 光合 作用 光 H2O (CH2O) O2 CO2 CO2 18O2 H218O 20世纪30年代 鲁宾和卡门的同位素标记法实验 C18O2 O2 H2O 光照射下的 小球藻悬液 该实验证明了什么？ 光合作用中释放的O2全部来自H2O A B 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 光合作用探究历程 小结 年代 科学家 当时科学家得出的结论 不足之处 1684年 海尔蒙特 建造植物体的原料是水 1771年 普利斯特利 植物可以更新空气 未考虑空气的 1779年 英格豪斯 完善了普利斯特利的实验 (阳光 绿叶) 未考虑光的作用 1864年 萨克斯 除了氧气还有淀粉 氧气来自于那里？H2O，CO2 1880年 恩吉尔曼 光合作用的场所叶绿体 1941年 鲁宾，卡门 氧气来自于水 20世纪40年代 卡尔文 卡尔文循环 ★试一试： 你能写出光合作用的反应式吗？ H2O+CO2 O2+ (CH2O)n 叶绿体 光能 ★思考： 什么是光合作用？ 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 1.光反应阶段 酶 光、 色素、 叶绿体内的类囊体膜上 水的光解： H2O [H] + O2 光能　　　 酶 （还原剂） ATP的合成： ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP 酶 条件 ： 场所： 物质变化： 能量变化： 光能转变为ATP中活跃的化学能 光反应 色素 ADP+Pi ATP 2H2O O2 酶 吸收 光解 光能 4[H] 2.暗反应阶段 CO2的固定： CO2＋C5 2C3 酶 C3的还原： ATP [H] 、 ADP+Pi 叶绿体的基质中 多种酶、 条件： 场所： 物质变化： 能量变化： ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能 2C3 酶 [H] 、ATP 暗反应 2C3 CH2O C5 多种酶 固定 还原 CO2 ADP+Pi ATP 酶 能 [H] 暗反应 糖类 (CH2O) 叶 绿 体 色 素 2H2O 水的光解 叶 绿 体 色 素 O2 [H] ADP ＋Pi 酶 ATP 2C3 多种酶参加催化 供氢 供能 还原 CH2O 暗反应 光反应 CO2 C5 固定 色 素 光能 4、光反应阶段与暗反应阶段的比较 项目 光反应阶段 暗反应阶段 区 别 场所 条件 物质变化 能量转化 叶绿体类囊体的薄膜上 叶绿体的基质中 需光、色素和酶 需多种酶、[H]、 能量ATP 光能转变为ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能 水的光解 ATP的合成 联 系 1、光反应为暗反应的进行提供[H]和ATP 2、暗反应为光反应的进行提供合成ATP的原料ADP和Pi 3、两者相互制约又密切联系 CO2的固定 C3的还原 光反应 H2O →2 [H] + 1/2O2 + Pi + 光能 ATP 酶 ADP 水的光解： 光合磷酸化： 暗反应 CO2的还原： 2C3 + [H] (CH2O) + C5 酶 ATP CO2的固定： CO2 + C5 → 2C3 酶 总结： 原料和产物的对应关系： （CH2O） C H O CO2 CO2 H2O O2 H2O 能量的转移途径： 碳的转移途径： 光能 ATP中活跃的化学能 (CH2O)中稳定的化学能 CO2 C3 （CH2O） from from from from 6、