《光合作用的原理和应用》第1课时.pptx

你听说过光合作用的汽车吗，它可能实现吗？走进世博概念车——叶子让我们一同解密光合作用的探究历程1923年光合作用释放的O2全部来自H2O（美国：鲁宾和卡门）1880年发现内容叶绿体是光合作用的场所（美国：恩格尔曼）1864年绿色植物通过光合作用制造了淀粉（德国：萨克斯）1782年绿色植物通过光合作用吸收CO2释放O2（瑞士：塞尼比尔）1773年植物更新空气需要光照（荷兰:英格豪斯）1771年植物可以更新空气（英国：普里斯特利）1629年光合作用的发现史植物生长需要的物质是水H2O（比利时：海尔蒙特）公元前3世纪植物生长所需物质来自土壤（古希腊：亚里士多德）海南中学 吴惠芳发现年代提出问题：植物生长所需要的营养物质从哪里来？ 一棵小树苗 一棵大树作出假设:2000多年前亚里士多德假设：植物生长所需营养源于土壤 植物生长在土壤中，植物体是由“土壤汁” 构成的。1629年，比利时海尔蒙特的实验：5年内只浇纯净雨水柳树增重74.47 kg土壤减少0.06 kg结论：植物生长所需营养主要源于水 随着人类对空气成分的不断研究和发现1727年 英国 斯蒂芬?黑尔斯 提出 “植物生长时主要以空气为营养”1771年，普利斯特利的实验：结论：植物可以更新空气1779年，英格豪斯重复实验500多次植物更新空气的实验，又有何新发现？结论：植物体只有在光下、植物有绿叶才能更新污浊的空气。甲乙1785年，明确： 绿叶在光下吸收的是二氧化碳，放出的气体是氧气；植物吸收的光能哪里去了？1845年，德国科学家梅耶： 根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来 这个化学能储存在哪里？以什么形式存在？1864年，萨克斯实验： 结论：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉光合作用的场所在哪里？1880年恩格尔曼实验：将水绵（丝状绿藻）和好氧菌制成临时装片结论：叶绿体是光合作用的场所1897年 法国 佩弗 光合作用知识生成尝试描述光合作用的概念并构建出光合作用的反应式模型。场所 条件 反应物 生成物光合作用过程反应式 原料 条件 产物CO2 + H2O（CH2O）+ O2光能叶绿体场所光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。请小组讨论完成探究实验探究课题：探究光合作用中O2的来源？提出问题：光合作用产生的O2来源于H2O还是CO2？作出假设：光合作用产生的O2来源于H2O设计实验：用18O2分别标记H2O和CO2，然后第一组向植物提供H218O和CO2；第二组向植物提供H2O和18CO2，检测两组氧气的放射性自变量：18O标记的物质不同因变量：O2中是否含有放射性无关变量：温度、光照、植物的生长状态等C18O2CO2??H2OH218O第二组第一组预测1：第一组为O2，第二组为18O2，来自H2O；预测2：第一组为18O2 ，第二组为O2 ，来自CO2；预测3：两组既有18O2、也有O2，来自两者。1941年，美国科学家鲁宾和卡门同位素标记法实验结论:光合作用释放的氧气全部来自水14CO2 14C3(14CH2O)1946年美国科学家卡尔文等人的实验卡尔文循环他用14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，从而进一步揭示了光合作用中复杂的化学反应。光合作用的探究历程2000多年前，亚里士多德1648年，海尔蒙特1771年，普利斯特利1779年，英格豪斯1782年，谢尼伯1845年，梅耶1864年，萨克斯1880年，恩格尔曼1939年，鲁宾、卡门20世纪40年代，卡尔文现在，大量科学家在研究。。。。。。德国科学家戴森霍弗、胡贝尔、米歇尔3位科学家测定出了光合作用反应中心膜蛋白一色素的三维空间结构，揭示出电子和能量的传递作用，这一成就在光合作用的研究中迈出了关键一步。他们因此共同获得了1988年度诺贝尔奖。得奖的评语中称“光合作用是地球上最重要的化学反应”。美国科家博耶、英国科学家沃克和丹麦生物物理学家斯科是ATP合成酶的研究者，通过ATP的合成与分解,营养物质中的能量就转移到各种需能反应中，满足生物体各种生理、生命活动的需要。三人因此于1997年获得诺贝尔奖。设计实验证明CO2是光合作用的原料 在设计过程中一定要注意实验设计中应遵循的原则及有关注意事项。供选用的材料与器材数量不限。供选用的试剂：NaOH溶液、清水、酒精、碘液你来设计： 暗处理48小时NaOH溶液清水实验组 对照组碘液碘液清水酒精实验组 对照组