《培养液中酵母菌种群数量的变化》说课课件.pptx

人教版高中生物必修三教材第四章第二节 《培养液中酵母菌种群数量的变化》 《培养液中酵母菌种群数量的变化》 说方法 说过程 说反思 本实验既是一个显微实验，也是一个探究实验，综合性强，难度较大。 本实验所涉及方法为以后选修Ｉ《果酒的制作》、《微生物的培养与计数》的学习奠定基础。 说教材 说教材 说方法 说过程 说反思 动手能力强 求知欲强 实验技能欠缺 说教材 说方法 说过程 说反思 1、情感目标： b、通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神； c、通过小组分工合作，动手操作，以培养协作精神。 a、通过酵母菌的培养与计数，体现科学实验的辛苦和乐趣，形成热爱科学的情感； 说教材 说方法 说过程 说反思 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型。 a、通过使用血球计数板，掌握单细胞生物的计数方法； b、尝试科学探究，学会探究实验的一般步骤； c、通过酵母菌的接种与培养计数，掌握我校现代分子生物学实验室的仪器设备的使用。 3、知识目标： 2、技能目标： 说反思 1、连续观察、培养酵母菌种群，收集分析相关数据； 说教材 说方法 说过程 借助显微镜和血球计数板观察、计数酵母菌数量。 教学重点： 2、构建酵母菌种群数量变化的数学模型，分析曲线变化原因。 教学难点： 以学案导学，突破基础理论部分； 说反思 说教材 说过程 说方法 以合作探究实验，实现模型构建。 说反思 说教材 说方法 说过程 设计意图：激发学生的兴趣，引发学生探究的欲望。 说反思 说教材 说方法 说过程 探究活动一：对于本实验你能提出什么问题？做出什么相应假设？ 探究活动二：实验是否需要设置对照组实验？是否需要设置多组重复实验？ 设计意图：让学生对探究实验的基本步骤的理解更加深刻。 探究活动三：实验步骤如何设计？有哪些注意事项？记录表怎样设计？ 设计意图：让学生掌握使用方法，总结计算公式。 说反思 说教材 说方法 说过程 设计意图：通过自主、合作、实验操作，培养学生技能，开发学生潜能。 说反思 说教材 说方法 说过程 设计意图：现场建模，帮助学生更好的对实验结果进行分析。 设计意图：提升学生思维深度。 说反思 说教材 说方法 说过程 温度、营养物质等对酵母菌的生长有影响吗？ 设计意图：培养学生知识迁移应用能力及创新精神。 活菌计数法 说教材 说方法 说过程 说反思 1 教学设计反思。 说教材 说方法 说过程 说反思 2 　　教学实验过程反思。 项目 教材 处理 改进 处理 优点 培养基 无菌马铃薯培养液或肉汤培养液 10%葡萄糖培养液 容易操作且易避免污染，可操作性更强 取样 滴管 微量移液器 更为准确，避免误差 说教材 说方法 说过程 说反思 3 教学实验效果反思。 展望 谢谢