【专题复习】2015高考生物专题复习课件：考能专项突破(三).ppt

A.本实验可以通过改变灯泡功率或灯与广口瓶的距离来完成自变量的控制 B.本实验利用甲装置即可测得图乙结果，无需另设对照组 C.甲装置不能测得图乙中的A点数据 D.该实验不能用白炽灯作为光源 解析　探究光照强度对茉莉花光合作用强度影响实验中，自变量是光照强度，根据本实验提供的装置，灯泡的瓦数或灯与广口瓶的距离都可控制该实验的自变量，无需另设对照组；没有灯光照射时，根据液滴左移数据可测得呼吸速率，即A点数据；白炽灯产热，会影响实验温度，不符合单一变量原则，故不能用白炽灯作为光源。 答案　C * 热图解读系列 实验技能系列 规范答题系列 考能专项突破(三) 热图解读系列 实验技能系列 目 录 3.有机物情况变化曲线及密闭环境中一昼夜CO2含量的 变化曲线 热图呈现 解读　(1)有机物情况变化曲线解读(图1) ①积累有机物的时间段：ce段。 ②制造有机物的时间段：bf段。 ③消耗有机物的时间段：Og段。 ④一天中有机物积累最多的时间点：e点。 ⑤一昼夜有机物的积累量：SP－SM－SN。 (2)在相对密闭的环境中，一昼夜(CO2)含量的变化曲线解读(图2) ①如果N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加。 ②如果N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量减少。 ③如果N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变。 ④CO2含量最高点为c点对应时刻，CO2含量最低点为e点对应时刻。 将某绿色盆栽植物置于密闭容器内暗处理 后，测得容器内CO2和O2浓度相等(气体含 量相对值为1)，在天气晴朗时的早6时移至 阳光下，日落后移到暗室中继续测量两种 气体的相对含量。变化情况如图所示。下列对此过程的分析正确的是(　　) 典例剖析 A.只有在8时光合作用强度与呼吸作用强度相等 B.在9～16时之间，光合速率＞呼吸速率，O2浓度不断上升 C.该植物体内17时有机物积累量小于19时的有机物积累量 D.该植物从20时开始进行无氧呼吸 解析　A项，分析题图知，光合作用与呼吸作用强度相等的点是氧增加为零(或CO2减少为零)点时，8时和17时光合作用强度和呼吸作用强度相等。 B项，分析曲线知，在9～16时之间，O2浓度不断增加，光合速率大于呼吸速率。 C项，分析曲线知，17时植物体内有机物积累量最大，19时光合强度小于呼吸强度，植物体内有机物逐渐减少。 D项，分析题图曲线知，20时后，O2浓度逐渐减少，说明植物仍进行有氧呼吸。 答案　B 1.夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是(　　) 跟踪训练 A.甲植株在a点开始进行光合作用 B.乙植株在e点有机物积累量最多 C.曲线b～c段和d～e段下降的原因相同 D.两曲线b～d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 解析　由图可知，a点是光合速率和呼吸速率相等的点，在a点之前就进行光合作用，A项错误； CO2的吸收速率(净光合速率)大于零，说明植物在积累有机物，6～18时，植物一直在积累有机物，所以有机物积累量最多是在18时，B项错误； b～c段的变化是由于温度高，蒸腾作用旺盛，植物为了减少水分的散失而关闭气孔，致使植物吸收CO2量减少，d～e段的变化由光照强度减弱引起，C项错误； 在b～d段，甲植株没有出现CO2吸收速率下降，有可能是某种原因导致其叶片的气孔无法关闭，D项正确。 答案　D 2.将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于 室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生 理状况与自然环境中相同。用CO2浓度 测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘成如图所示的曲线。下列有关说法不正确的是(　　) A.CO2浓度下降从D点开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的 B.BC段较AB段CO2浓度增加减慢，原因是低温使植物呼吸作用减弱 C.FG段CO2浓度下降不明显，原因是气孔关闭，叶片对CO2的吸收减少 D.H点CO2浓度最低，说明此时植物积累有机物最多 解析　从生活实践中获得信息：2～4 h，温度较低；11～15 h温度较高，会造成气孔关闭等。由图可知，在D点时光合速率等于呼吸速率，因此，光合作用从D点之前已开始，BC段所处时间为2～4 h，温度很低，呼吸作用减弱，CO2浓度增加减慢；FG段温度过高造成气孔关闭，叶片对CO2的吸收减少，因此CO2浓度下降不明显；H点对应时间为18 h，CO2浓度最低，说明此时植物积累有机物最多。 答案　A 某转基因作物有很强的光合作用能力。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题，设计了如图所示装置。请你利用这些装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题。 3.植物光合速率与呼吸速率的实验测定常用方法 典例剖析 (1)先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤如下： ①甲、乙两装