【全国百强校】广东省汕头市金山中学高二生物人教版必修3课件 第三章 第二节 3.2 生长素的生理作用（共65张PPT）.ppt

二、要点回顾 1．生长素生理作用的两重性。 2．生长素对各器官生理作用曲线的理解。 3．预实验有何意义。 本课总结 3.实验培养（水培） 把每组处理过的枝条下端依_________从小到大分别放入盛 清水的托盘中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记 录生根情况（如生根条数）。 4.结果记录 小组分工,观察记录。 5.分析结果,得出实验结论 按照小组分工观察记录的结果,及时整理数据,绘制成表格或图形。 最后分析实验结果与实验预测是否一致,得出探究实验的结论。 浓度梯度 技法提炼 生长素类似物促进插条生根的实验分析 1.在正式实验前为什么需要先做一个预实验? 提示: 为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 2.实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素? 提示: 生长调节剂的作用与植物激素基本相同,但不易被分解,且原料广泛、效果稳定。 3.实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条? 提示: 原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活,很容易生根,实验效果显著。 4.实验中蒸馏水的作用有哪些? 提示: 蒸馏水在实验中的作用有以下三个方面:(1)作为空白对照;(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液;(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。 5.选择插条时为什么需带有一定的芽或叶?所带的芽或叶的数量是否越多越好? 提示: 凡是带芽或叶的插条,其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高,但二者并非越多越好。留叶过多,亦不利于生根,因叶片多,蒸腾作用失水多,插条易枯死。留芽过多,分泌较多的生长素,会影响实验的结果,导致结果不准确。 6.如何控制本实验的无关变量? 提示: 选用相同的花盆、相同的植物材料,插条的生理状况、带有的芽数相同,插条处理的时间长短一致等。 7.如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些? 提示: 有可能枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多;有可能枝条幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态;有可能是枝条上没有芽；有可能没有分清形态学的上端与下端(枝条倒插)。 探究一　生长素作用的机理、特点和应用 根、茎、芽对生长素的敏感程度 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。从图示可知：对于根来说，最适浓度大约是10－10 mol/L；对于芽来说，最适浓度大约是10－8 mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10－4 mol/L。 要 点 探 究 (2) 同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。 易 错 提 示 1.一般来说，生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 2．生长素在植物体内不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。 3．不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。 尝 试 应 用 1．在果树栽培过程中，需要剪去顶端使侧芽的生长素浓度(　　) A．增加，以抑制其生长　　B．减少，以抑制其生长 C．减少，以利于其生长 D．增加，以利于其生长 答案：C 尝 试 应 用 2．一位瓜农种了一新品种甜瓜，甜瓜长得生机勃勃，花开在望。不料就在这受粉的关键时期，天公不作美，一连下了几场大雨，结果使大量的雌花未能受粉，这形势将严重影响甜瓜的产量。为了保护产量，这位瓜农应尽快(　　) A．进行人工授粉 B．在子房表面喷洒高浓度的生长素类似物 C．追施氮肥 D．在子房表面涂抹一定浓度的生长素类似物 答案：D 探究二　对探索生长素类似物促进插条生根的“最适浓度”实验分析 1．变量分析 根据实验探究的问题，实验因素一般可分为自变量和无关变量。 (1)自变量：生长素类似物的浓度大小。 (2)无关变量：实验中，除实验自变量外的其他可控制因素都可以成为无关变量。无关变量不是要探究的问题，但影响正常实验结论的得出。本实验中处理时间、光照、温度等都属于无关变量。 要 点 探 究 2．方法步骤 (1)把形态大小基本一致的杨树枝条平均分成10组，每组3枝。 (2)把预实验中适宜浓度的生长素类似物按不同比例稀释成10份具有浓度梯度的浸泡液，并把10组枝条基部浸入浸泡液中，处理1天。 (3)取10个矿泉水瓶，分别编号l、2、3、4、5、6、7、8、9、10，放人适量的清水。 (4)把每组处理过的杨树枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入矿泉水瓶浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。 要 点 探