【创新设计】2015-2016学年高二生物人教版必修三同课异构课件：第2.2 通过激素的调节.pptx

动物和人体生命活动的调节第2节 通过激素的调节第 2 章学习目标1.描述动物和人体的激素调节。2.运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。3.讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4.探讨动物激素在生产中的应用。重难点击1.促胰液素的发现过程。2.血糖平衡的调节。?3.激素调节的实例分析。激素调节的发现促胰液素的发现在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。课堂精讲注入注入结果结果结果①稀盐酸狗的上段小肠肠腔分泌胰液狗的上段小肠肠腔（切除神经只留血管）③稀盐酸1．沃泰默的实验注入②稀盐酸狗的血液中不分泌胰液分泌胰液沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。 你同意沃泰默对实验结果的解释吗?2．斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验验证：磨碎注射小肠黏膜+稀盐酸+砂子制成提取液狗静脉结果：促进胰腺分泌胰液 结论：胰液的分泌是化学调节的结果。 实验设计是否科学严谨？应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰稀盐酸 同一条狗的静脉小肠黏膜 提取液 同一条狗的静脉注入 注入 研磨 （1）“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等（2）斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了激素调节 。人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素课堂精讲人体主要内分泌腺及其分泌的激素分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用下丘脑蛋白质刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素蛋白质促进垂体合成并分泌促性腺激素垂体生长激素蛋白质全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长蛋白质促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素蛋白质促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分泌促甲状腺激素释放激素垂体垂体促甲状腺激素甲状腺性腺分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用甲状腺含碘的氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞蛋白质全身调节糖类代谢，降低血糖浓度A细胞多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度甲状腺激素胰岛素胰高血糖素分泌器官激素名称化学本质作用部位生理作用胸腺胸腺激素多肽免疫器官调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系统的功能睾丸全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期孕激素固醇卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件雄性激素固醇雌性激素固醇激素分泌异常引起的病变1.生长激素2.46米幼年分泌过多患巨人症幼年分泌不足患侏儒症成年分泌过多患肢端肥大症0.74米2.甲状腺激素幼年分泌不足患呆小症分泌过多患甲亢身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节血糖的来源和去路中最主要的分别是食物中的糖类消化、吸收和氧化分解肝糖元可以直接分解成血糖，而肌糖元却不能课堂精讲饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ 因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？马拉松赛食物中的糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡萄糖、一些非糖物质转化为葡萄糖。那么机体是如何通过调节维持血糖含量的稳定的呢？胰岛素的生理功能：促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。胰高血糖素素的生理功能：促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 +++构建血糖调节的图解式模型 饭后胰岛是怎样进行分泌调节的？结果怎样？血糖升高胰岛B细胞胰岛素分泌组织加速摄取、利用和储存葡萄糖血糖降低+++++马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的？ 结果怎样？血糖升高促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖胰岛B细胞胰岛素分泌胰高血糖素分泌组织加速摄取、利