教科版小学六级科学下册污水和污水处理教学设计.docVIP

《污水和污水处理》 【教学目标】 科学概念 1．水污染主要是人类活动造成的。 2．污水需经过复杂的处理才能重新使用。 过程与方法 1．做污水净化实验。 2．简单认识实际污水处理的流程。 情感态度价值观 增强保护水资源的意识和责任感。 【教学重点】理解水的处理方法，增强保护水资源的意识。 【教学难点】感受水产生的容易与处理的不易 【教学准备】 教师准备：课件、透明塑料筐（装污水），大烧杯3+12只、100毫升烧杯1只、演示材料一套、翻页器、垫高凳子、果汁 学生准备：托盘一只、烧杯两个、三脚架一个、塑料瓶1只、污水一杯、细沙、大、小纱布各一块、橡皮筋、记录单2张、信封 【教学过程】 课前谈话：王老师来自水乡绍兴嵊州，我第一次来嘉善，这里有什么好玩的地方，能向我介绍一下吗？被你这么一说，我很想现在就去哪儿玩那。谢谢！其实，来之前，我也上网查了查，这一张是哪里的？我呢还带了张我家乡的图片，你看，这2张图片有相似的地方吗？对呀，房子都 是依水而建，水呢跟我们的生活息息相关。虽然咱们的家乡都是水资源丰富的地方，但也要节约用水。。。今天我们就来学习跟水有关的的内容。 一、引入：了解污染源及其危害（5分） 1．了解污染源 （1）今天早晨老师来校时发现同学们在认真地拖地，你看，这拖把一洗，就产生了（ ），是的，我呢搜集一部分（出示一杯污水）大家来看看。其实，在生活中会不断地产生污水，想一想，还有哪些活动也会产生呢？（洗涤、排泄物。。。 T:我们把来自生活的称为“生活污水”， 来自工厂里的称为“工业污水”， 来自农业方面的称为“农业污水”，（板书：生活 工业）还有哪些方面会产生呢？ S:工厂（废水 油污）。还有吗？ T: 请看，（图片）像这块稻田里的水就含有农药残留物。我们把来自农业方面的称为“农业污水”（杀虫剂 化肥）。 （板书：农业 产生 污水） 2．了解危害 （1）（出示三张图片）其实，绝大多数的水污染都是由（人类的活动）引起的。这样的污水会给人类造成危害吗？会有哪些危害呢？ S: 会对水里的鱼虾产生影响; 洗澡时会对我们的皮肤产生影响; 喝了不洁净的水对人体健康的损害 T:是的，有时也会造成住在水边没水喝的局面。 （2）请再看（连续播放图片5张） 看，变得五彩的江河不再如从前歌颂般的美好；听，江上漂浮着无数生命奏响的哀歌；摸，曾柔情的湖水已覆盖着厚厚的蓝藻，触手一片黏腻；闻，平静的河面上开始散发着阵阵刺鼻的恶臭； （3）在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。那么，污水需要经过怎样的处理才能被重新利用呢？这节课我们就来学习《污水和污水的处理》（板书课题） 二、探究：污水净化处理 活动一：讨论污水处理的方法（10分） 1．首先，请大家来观察我搜集到的污水，并把你们的发现记录在表格的左边。观察好了请从抽屉里取出信封中的记录单，接着开始小组讨论“用什么办法来处理这杯污水”，并把你们的想法用简单的图示和简洁的记录下来，力求图文并茂。明白了吗？请材料员上来领取材料。 2．交流（3组） S：过滤。T:你会怎么过滤？他们组想到了过滤的方法。谢谢！还有不一样的想法吗？（板书沉淀、过滤、蒸馏等） S：放点沉淀剂沉淀。。。你们的办法真好！真会动脑筋那！ S: 这杯污水已静置了一会儿，大小不同的颗粒去过沉在底部了，T：看来沉淀也是一种好办法。 S:这一组还精心设计了一步步流程，考虑得真细致。 S：蒸馏T：你的办法相当好，如果这么多污水去蒸馏，可能会面临一个什么问题? S：太浪费资源、太慢了 S:消毒。 同学们真会想办法，厉害！那今天我们先采用沉淀、过滤的方法来试一试。 活动二：利用简易装置处理污水（14分） 1. 介绍简易装置 （1）老师给大家准备了这些材料，你打算怎么做？(出示材料) S：用沙子倒进塑料瓶内，绑上纱布，还有想说的吗？ S：先沉淀，过滤大的、再过滤小的 T：经过处理，你觉得会有效果吗？怎么证明呢？ S：再搞一杯污水与它对比 S：可以留下这里的一半。 （2）温馨提示 1.先将污水静置沉淀一会儿。其实刚才没有移动烧杯的小组已经开始在沉淀了。 2.选择合适的材料组装装置。 3.过滤一半，留样对比，同时观察处理后的水并记录在表格的右边。 明白了吗？预祝大家取得理想的效果，请材料员上来领取材料，开始吧！ 2．分组净化、巡视指导 3．成果展示、交流 （1）T：准备收工了!请大家把你们的成果举起来给大家看看。我们邀请这两组给我们展示？先请（浑浊组）你先来说说你们是怎么处理的？你们组来说说看。谢谢你让我们分享了成功的经验。看看你们还可以再改进改进，是吗？（带上一个瓶子、一杯处理后的污水） （2）处理后的水有什么变化呢？ S：没有原来浑浊 S：去掉了杂质、变得干净多了，其他组处理后的情况是怎么的？（2组） （3）T：你们组净化了多少