【科组备课】人教版高中生物必修一 第5章 第4节 能量之源-光与光合作用 一 捕捉光能的色素和结构.ppt

能量之源——光与光合作用 ①研磨叶片时，为什么要加入无水乙醇、少许Si02和CaC03？研磨叶片时，为什么要迅速而充分? ②将研磨液过滤后的滤液收集到小试管中，为什么要用棉塞将试管口塞紧? ③划滤液细线为什么线条越细越好? ④划滤液细线为什么要重复划2-3次？ ⑤为什么不能让层析液没及滤纸条上的滤液细线? ⑥用小烧杯代替试管时，为什么要用培养皿盖盖在盛有层析液的烧杯上? ⑦色素为什么能在滤纸条上分离？ ⑧为什么各种色素带的宽窄有差异？ ⑨实验后的滤纸条，经干燥后为什么要避光保存? 练习：分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。 注：＋表示加；－表示不加。 试回答： （1）A处理得到的溶液颜色是_______， 原因是_________。 （2）B处理得到的溶液颜色是_______，原因是_________。 （3）C处理得到的溶液颜色是_______，原因是________ 。 基础题 1.（1）×；（2）√。 2.B。 3.结论是：叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，放出氧气。 拓展题 1.植物体吸收光能的色素， 还存在于植物幼嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。 2.提示：是的。不同颜色的藻类吸收不同波长的光。藻类本身的颜色是反射出来的光，即红藻反射出了红光，绿藻反射出绿光，褐藻反射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部分吸收显著多于对蓝、绿部分的吸收，即到达深水层的光线是相对富含短波长的光，所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层，吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方。 * * 问题探讨 1.可以提高光合作用强度。因为叶绿素吸收最多的是光谱中的蓝紫光和红光。 会有影响。 2.因为叶绿素对绿光吸收最少。 二 捕获光能的色素和结构 1 捕获光能的色素 （1）实验：绿叶中色素的提取和分离 部分叶绿素受到破坏 大量叶绿素溶于乙醇中 黄绿色 叶绿素不溶于水 几乎无色 深绿色 最下层 中下层 中上层 最上层 色素带宽窄 情况 色素 颜色 在滤纸上的扩散速率 在层析液中的溶解度 色素 名称 色素在滤纸上的位置 （2）绿叶中的色素种类 二 捕获光能的色素和结构 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 最大 较大 较小 最小 最快 较快 较慢 最慢 橙黄色 黄色 蓝绿色 黄绿色 最窄 较窄 最宽 较宽 二 捕获光能的色素和结构 （3）绿叶中色素对光的吸收 请研究该图，并说出结论 二 捕获光能的色素和结构 思考： ①为什么叶片呈现绿色？ 无色透明玻璃、塑料薄膜，补充白色、红色或蓝色光源 因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。 2 光合作用的场所——叶绿体 二 捕获光能的色素和结构 叶绿体膜 基粒 类囊体 基质 二 捕获光能的色素和结构 明确色素和酶的分布 二 捕获光能的色素和结构 1.氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。 资料分析 3.叶绿体是进行光合作用的场所。 2.实验材料选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用好氧细菌可确定释放氧气多的部位；没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果，等等。