【高效课堂】2014-2015学年（人教版）高中生物必修三：第4 章种群和群落复习课件【专题讲座%2B综合检测】（共15张PPT）.ppt

章末高效整合 1．下列有关种群的叙述，错误的是(　　) A．鼎湖山的一对雌雄昆虫能交配繁殖，有可育的后代，则它们属于同一物种 B．青海一片草原中所有的藏羚羊个体所含有的全部基因组成了这个种群的基因库 C．南海中的海马各年龄个体数目比例适中，则该种群应处于稳定阶段 D．海南岛的气候适合种植高产杂交水稻，合理密植水稻时，其数量可以大于K值 解析：　青海一片草原中所有的藏羚羊个体属于一个种群，所含有的全部基因组成了这个种群的基因库，B正确；南海中的海马各年龄个体数目比例适中，则该种群应处于稳定阶段，C正确；海南岛的气候适合种植高产杂交水稻，合理密植水稻时，其数量也不能大于K值，D错误。 答案：　D 2．下列有关种群与群落的叙述，正确的是(　　) A．年龄组成为稳定型的种群，其个体数量将逐渐增多 B．种群增长曲线为“J”型时，其种群增长率是先增大后减小 C．种群最基本的特征是种群密度，群落中物种数目的多少可用丰富度表示 D．森林中各种生物的垂直分层现象是由光照决定的 解析：　年龄组成为稳定型的种群，其个体的数量将保持相对稳定，A错误；种群增长曲线为“J”型时，其种群增长率保持不变，B错误；种群最基本的特征是种群密度，群落中的物种数目是用物种丰富度来表示的，C正确；森林中各种植物的垂直分层现象是由光照决定的，而动物的分层是由食物和空间决定的，D错误。 答案：　C 3．用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是(　　) A．被标记的动物在种群中完全混合 B．被人捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关 C．被标记的动物有明显的群聚现象 D．动物在行为上不受标记的影响，标记物不脱落 答案：　C 4．下列关于研究种群数量实验的叙述，正确的是(　　) A．调查某地区松树的种群数量，样方面积应该取1 cm2 B．标志重捕法不适用于调查土壤动物中的蜈蚣 C．对酵母菌计数时，用吸管吸取培养液滴满血球计数板的计数室及其四周边缘，轻轻盖上盖玻片后即可镜检 D．可采用取样器采集土样调查鼠类数量 解析：　松树个体较大，样方面积取1 cm2太小，A错误；对酵母菌计数时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，C错误；调查鼠类数量时，应该采用标志重捕法，D错误；土壤动物中的蜈蚣个体较小，不适合用标志重捕法调查，应用取样器取样法，B正确。 答案：　B 生物 必修3 第4章　种群和群落 专题讲座 综合检测 第 4 章 种群和群落 专题讲座 物种、种群与群落的比较 种间关系的研究范围，由不同种群构成，其关系有互利共生、捕食、竞争、寄生，群落中的各个种群分别占有一定的生态位 种内关系的研究范围，个体之间既有种内互助，也有种内斗争，两者对立统一，共同维持种群的相对稳定 由许多分布在不同区域的同种生物个体的种群组成 概念外延 一定自然区域内各种生物种群的集合 一定自然区域内同种生物个体的集合 在自然状态下能够交配和繁殖并产生可育后代的一群生物个体 概念内涵 区别 群落 种群 物种 群落是占有一定空间的多个生物种群的集合体，这些不同生物种群彼此相互作用，保证群落内的每一个生物种群都比单独存在时更加稳定。一个物种可形成许多小种群，群落结构的形成是长期进化的结果，是一个相对稳定的统一整体 联系 首要特征是物种的丰富度，有垂直结构和水平结构，群落会发生初生演替和次生演替 最重要的特征是种群密度，年龄组成、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率都影响种群密度 判断物种的标准主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代。不同物种间存在生殖隔离 特征 区别 种群和群落特征的调查方法 有较强的活动能力且身体微小的动物 定性计算：记名计算法定量计算：目测估计法 取样器取样法 微生物种群密度 1 mL菌液的总菌数：(A/5)×25(或16)×10 000×B(A为5个格中总菌数，B为稀释倍数) 显微计数法 活动能力强、活动范围大的动物 种群中个体总数/重捕个体数＝标志个体总数/重捕中所含标志个体数 标志重捕法 植物或活动能力弱、活动范围小的动物 所有样方内种群密度合计/样方数 样方法 适用范围 计算方法 取样调查方法 综合检测 * * 生物 必修3 第4章　种群和群落 专题讲座 综合检测