中学联盟吉林省伊通满族自治县第三中学校人教版高二生物必修三2.2通过激素的调节课件1 (共28张PPT).ppt

第2节 通过激素的调节 知识目标： 1.了解促胰液素的发现史。 2.理解胰岛素与胰高血糖素在血糖平衡中的作用。 3.掌握人体内血糖的来源与去向。 能力目标： 1.能运用模型建构的方法，建立血糖调节的模型。 2.能通过课堂活动与实例分析，画出血糖调节的图解式模型。 目前，常用的兴奋剂类型主要包括刺激类、麻醉止痛类、合成类固醇、阻滞剂和利尿剂等。不管是哪一种兴奋剂，都会对使用者的身体造成不可弥补的损伤。 你知道兴奋剂为何能提高比赛成绩吗？ 这些都与人体内的激素调节有关系。 一、激素调节的发现 案例:促胰液素的发现 学术背景： 在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 狗的血液中 胰腺不分泌胰液 狗的上段小肠肠腔 1.稀盐酸 胰腺分泌胰液 注入 注入 注入 结果 结果 结果 3.切除通向该段小肠的神经，只留下血管。 沃泰默的解释： 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。 沃泰默的实验： 你同意他的解释么？ 如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？ 斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经反射而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 实验过程： 狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 注射 实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素①化学调节的结果。 制成提取液 同一条狗的静脉 斯他林和贝利斯的实验(1902)： 发现了促胰液素，胰腺分泌胰液 -------激素调节② 人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。 激素调节的概念： 导管 血管 下丘脑 垂体 甲状腺 胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸 分泌促甲状腺激素释放激素、 促性腺激素释放激素、抗利尿激素 分泌生长激素、促甲状腺激素，促性腺激素，促肾上腺皮质激素 分泌肾上腺素，糖皮质，盐皮质激素 分泌雌性激素，孕激素 分泌雄性激素等 分泌甲状腺激 素(生长发育，新陈代谢)等 分泌胸腺激素等 其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 激素的化学性质： 蛋白质、多肽类：促激素和胰岛分泌的激素， 生长激素 氨基酸衍生物：甲状腺激素 类固醇：性激素 研究激素生理功能常用方法： 甲状腺激素 性激素 生长激素 饲喂法 摘除法 移植法 割除法 割除法 注射法 正确区分酶、激素、维生素 (1)来源上：酶是机体内所有活细胞都能产生的，而激素却只是机体内的某些细胞产生的，维生素在动物体内一般不能合成或合成量不足，主要从食物中获得。 (2)化学本质上：大多数酶是核糖体中合成的蛋白质；激素种类很多，有多肽和蛋白质类、氨基酸类衍生物、类固醇类、脂肪酸的衍生物等；维生素种类很多，它们的化学结构差别很大，但都是一些小分子有机物。 (3)生理功能上：酶对机体内的化学反应起催化作用；激素对生物体的正常生理活动起调节控制作用；维生素大多是某些酶的辅酶的组成部分，对维持人体正常生长发育、物质代谢起着非常重要的调节作用。 激素名称 分泌不足 分泌过多 生长激素 侏儒症（幼年） 巨人症（幼年）、肢端肥大（成年） 甲状腺激素 臃肿，精神萎靡，呆笨，地方性甲状腺肿，呆小症（幼年） 甲亢，食欲增大，渐渐消瘦，喜怒无常，烦躁不安 胰岛素 糖尿病 低血糖 性激素 第二性征不明显或消退，性周期不正常，性器官萎缩 常见激素分泌不足或过多引起的病症（激素失调） 二、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 问题探究1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？ CO2+H2O+能量 氧化分解 脂肪、某些氨基酸等 转化 血糖 0.8～1.2 g/L 肝糖原、肌糖原 合成 人体中血糖的来源和去向 （正常情况下） 食物中的糖类 消化吸收 肝糖原 分解 脂肪等非糖物质 转化 胰岛B细胞 分泌 胰岛素 作用 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。 胰岛A细胞 胰高血糖素 作用 促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 分泌 CO2+H2O+能量 氧化分