中学联盟广东省汕头市潮南实验学校高中生物必修三课件4.3 群落的结构 （共72张PPT）.ppt

5、统计和分析： 动物名称 个体数 备注 样本1 样本2 样本3 ×× ×× ×× 待鉴定××1 待鉴定××2 6、结论： 问题是2： 不同土壤中小动物丰富度如何？ 假设： 是否设置对照？ 要 该实验自变量是什么？ 有机质丰富的土壤与贫瘠的土壤 如何控制无关变量？ 相同且适宜 潮湿的土壤与干燥的土壤 正常土壤与盐碱地土壤 光照较弱处的土壤与光照充足处的土壤 １、群落的物种组成 ２、种间关系 ①竞争　②捕食　③寄生　④互利共生 ３、群落的空间结构 本节小结： 　　一、群落的概念 　　二、群落水平上研究的问题 ①垂直结构　②水平结构 1、大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是（　　） Ａ、温度、食物　　　Ｂ、温度、光照 Ｃ、温度、温度　　　Ｄ、光照、食物 Ｄ 课 堂 练 习 2、唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（ ） 共生????? B.竞争 C. 寄生??????????D. 捕食 A 4、 关于生物群落的结构，以下不正确的是（ ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异 3、在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ ） A.有效避免竞争???? B.合理利用环境资源 C.提高群落的光合产量??????? D.以上都正确 C D 5、将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器内培养，得到图a所示结果，将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图b所示结果。从实验结果可知，这两种生物的种间关系是（ ） A、竞争 B、捕食 C、共生 D、寄生 存活个体数 时间 0 时间 0 存活个体数 A种 B种 A种 B种 图a 图b 2007年4月11日 A 6、生活在一个生物群落中的两个种群 （a、b）的数 量变化如图所示，下列判断正确的（ ） A． a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群 B． a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱 C． a为S型增长,其增长受本身密度制约 D． b为J型增长,始终受到a种群的制约 C 7.下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而 发生的数量变化。那么,甲、乙、丙三图表示的 关系依次是（ ） A.竞争、捕食、共生??????B.共生、捕食、竞争 C.竞争、共生、捕食??????D.捕食、竞争、共生 8.植物群落随着海拔高度的上升而发生变化的主 要原因是（ ） A.当海拔高度上升时温度下降?? B.空气逐渐稀薄 C.阳光照射到山坡的角度变小????D.云雾量增加 B A 9、在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦，结果如下： 如果在温室中，混合播种50%的大麦和50%的燕麦，其他 条件不变任其发展，若干年后温室中的植株数（ ） A.大麦和燕麦各占一半 B.大麦远远多于燕麦 C.燕麦远远多于大麦 D.大麦和燕麦均减少 播种量的比例 收获种子的产量 大麦 燕麦 大麦 燕麦 0.2 0.4 0.6 0.8 0.8 0.6 0.4 0.2 42 81 98 105 133 56 32 13 B 10、在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的营养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定小球藻的个体数量，绘制成曲线，如右图所示。下列四图中能正确表示小球藻种群数量增长速率随时间变化趋势的曲线是（ ） D * * 种间关系辨析 （1）寄生与共生的区别 相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，则是有害的。 （2）寄生与捕食的区别 寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，从而对寄主造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了（捕食致伤致残甚至致死，寄生只致病——虫草真菌等的捕食性寄生除外） 。 下列生物的关系是竞争还是捕食？ 1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。 2、狼以兔为食，兔以草为食。 下列生物的关系是共生还是寄生？ 1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大