中学联盟广东省汕头市潮南实验学校高中生物必修三课件：2.1 通过神经系统的调节 (共83张PPT).ppt

神经系统的组成 中枢神经系统 周围神经系统 脑 脊髓 大脑 小脑 脑干 脑神经 脊神经 神经系统各组成部分的功能 具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体多种生理活动 使运动协调、准确，维持身体平衡 有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位 传导神经冲动 传导神经冲动 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路 讨论：1、成人有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 3、这些例子说明中枢之间有什么联系？ 资料分析 这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。 是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。 成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发生夜间遗尿现象。 感受器 传入神经 效应器 神经中枢 传出神经 排尿反射： （脊髓） （膀胱壁） 上行传导束 下行传导束 大脑皮层 神经中枢之间的联系 不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 不同的神经中枢相互联系，相互调节。 低级中枢受高级中枢的调控。 位于人的大脑表层的大脑皮层，是整个神经系统中最高级的部位。它除了对外部世界的感知以及控制是机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 五、人脑的高级功能 人脑大脑皮层（左半球）的言语区 V S W H 此区发生障碍，不能听懂话 此区发生障碍，不会讲话 此区发生障碍，不能看懂文字 此区发生障碍，不会写字 W区 S区 H区 V区 （人类特有、 在左半球） 言语区 S区：运动性失语症 （能看、能写、能听、不会讲话） H区：听觉性语言中枢 （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写语言中枢 （能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢 （能听、能写、能说、看不懂文字） (Write) (Speak) (Hear) (View) 学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。 长期记忆：与新突触的建立有关。 1、调节人体生理功能的最高级中枢在（ ） A.脊髓 B.大脑皮层 C.小脑 D.脑干 2、女子体操运动员在参加平衡木项目比赛时，展现了出色的身体平衡能力，其维持身体平衡的神经中枢位于（ ） A.脊髓 B.脑干 C.小脑 D.下丘脑 B C 3、某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受到损伤.受损伤的区域是（ ） A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区 C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区 D 4、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（ ） A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ D 在讲反射的同时，复习前面的神经冲动在不同部位的传导。 * 感受器接受刺激时产生兴奋，兴奋是……兴奋的本质到底是什么？ * 感受器接受刺激时产生兴奋，兴奋是……兴奋的本质到底是什么？ 这种兴奋的本质是什么？ * 这是我们人类特有的哦！ * * * * 电位变化曲线解读 图示神经纤维某一部位受适当刺激时，该部位受刺激前后膜两侧电位差的变化。 A线段：静息电位、外正内负、钾离子通道开放。 C点：0电位、动作电位形成过程中，钠离子通 道开放。 CB段：动作电位、钠离子通道继续开放。 BD段：静息电位恢复形成。 在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（ ） C 变式练习 突触种类 ： 轴突—树突 轴突—胞体 图二 （二）兴奋在神经元与神经元之间是通过什么 来传递的? 兴奋在神经元之间的传递：通过突触完成 1 突触结构： 突触前膜、突触间隙、突触后膜 突触前膜： 突触间隙： 突触后膜： 轴突末端突触小体的膜 突触前膜与突触后膜之间的间隙 与突触前膜相 对应的另一个 神经元的胞体 膜或树突膜。 突触 轴突 线粒