对农村学校普通话推广和使用现状的调查与思考.doc

对农村学校普通话推广和使用现状的 调查与思考 湖南省永州市零陵区石山脚乡中学 黄孝香 （邮编：425014 邮箱：hxx681115@126.com 电话 目前，我国约有13亿人口，其中农村人口约占70%。在农村进行普通话的推广（以下简称“推普”），对于我国的推普工作具有重要的现实意义。本文以湖南省永州市零陵区相关农村乡镇学校的政府领导、师生、家长及部分普通村民为调查对象，对该区农村学校普通话的推广及使用现状进行了调查分析，并根据调查得出的数据，对农村学校的推普工作提出了一些建议。 一、调查目的及对象 《教育法》规定：“学校和其他教育机构进行教学，应当推广使用全国推广的普通话和规范字。” 《国家通用语言文字法》规定：“国家推广普通话，推广规范字。” 推广普通话已成为我国的一项基本国策，是法律赋予社会和广大公民的一项神圣职责。而有关调查结果显示，我国能使用普通话的人口比例，全国为53.06%，城镇为66.03%，农村为45.06%。对全国普及普通话而言，农村学校普通话教学显得十分重要和紧迫。 为了摸清农村学校的普通话使用情况，笔者在该区部分乡镇的8所学校，包括石山脚乡中学、黄田铺镇学校、大庙头中学等，开展了此次调查，被调查的对象有乡镇领导、学校师生、学生家长及部分村民。 二、调查内容及方法 调查内容包括农村学校推广普通话的相关行为和普通话农村学校的使用现状。 调查方法有两种：一是问卷调查，一是访谈考察。 三、调查数据及分析 （一）对推普行为的相关调查 该项调查主要从两方面进行，一是走访乡镇有关领导和工作人员，二是给学生和老师发放调查问卷。 1、乡镇主管部门对推普的支持 调查结果表明，8个乡镇没有专门的推普机构。学校使用普通话的制度有：教学使用普通话；校园内使用普通话；普通话不达标不晋职；普通话不达标不上岗等。但真正能贯彻落实的只有后两项。 2、家长对学校推普的态度 被调查的家长共36名，其中26位家长来自农村（编号A），10位家长农村出生但长住县城经商或务工（编号B）。调查结果如下： 问题1： 希望孩子在家说普通话 A有5人，占比19%； B有7人，占比70% 问题2： 希望孩子对亲戚使用普通话 A有8人，占比约31%； B有6人，占比60% 问题3： 希望孩子在学校上课使用普通话 A有26人，占比100%； B有10人，占比100% 问题4： 希望孩子与同学老师交流使用普通话 A有26人；占比100% B有10人，占比100% 问题5：要求孩子学好普通话 A有26人，占比100%； B有10 人，占比100% 调查结果表明，这些学生家长基本上接受过初高中或大专等程度的教育，且有一半以上以上的家长有外出打工的经历，他们普遍认识到了普通话是人际交往的重要工具，所以100%的家长都对推普持支持态度。 （二）对使用普通话现状的调查 向老师发放问卷40份，有效问卷36份，涉及3所乡镇学校。问卷主要有两个部分，一是对学校推普行为的调查，一是考查老师对普通话常识的了解。调查问卷采用只有“有”和“没有”两个选项的形式。 1、学校推普行为 问题1：学校有专门的推普组织 A有 0人 占比0% B没有 36 人 占比100% 问题2：学校推普制度的建设 A有 0人 占比0% B没有 36 人 占比100% 问题3：学校推普活动的开展 A有 24人 占比67% B没有 12人 占比33% 问题4：学校推普氛围的营造 A有 21人 占比58% B没有 15人 占比42% 问题5：政策的规定 A有 36人 占比100% B没有 0人 占比0% 据上所知，农村学校都没有专门的推普组织，推普氛围的营造基本表现为规定老师上课使用普通话教学，偶尔通过标语和板报进行推普的宣传。 2、教师对普通话常识的了解 常识共设21道小题。调查的40位老师中，语文老师15人，数学老师8人，英语老师6人，物理老师3人，化学老师2人，生物老师1人，政治老师2人，历史老师1人，地理历史1人，校长1人。此外，受访老师年龄均在45岁以下，大部分为30~38岁。 调查结果如下： 21道题全答对 A语文老师4人 占比27%；B其他科目老师 0人 占比0% 答对20~19道题 A语文老师8人 占比53%；B其他科目老师 8人 占比32% 答对18~16道题 A语文老师2人 占比13%；B其他科目老师 12人 占比48% 答对16~14道题 A语文老师1人 占比7%；B其他科目老师 3人 占比12% 答对14道题 A语文老师0人 占比0%；B其他科目老师2