人教版必修1第一章第一节从生物圈到细胞（共26张PPT）.ppt

第一章 走近细胞;学习目标; ; 1.病毒具有怎样的结构？是怎样生活和繁殖的？ 2.根据你掌握资料，说说SARS病毒侵害了人体的那些细胞？是如何危及人的生命的？ 3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？;一、生命活动离不开细胞;实例1: 草履虫的运动和分裂;草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。因为它身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。;1、草履虫是单细胞动物，除能完成运动和分裂外，还能完成哪些生命活动？ 2如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？;实例2: 人的生殖与发育;2、在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？ 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？;实例3. 缩手反射的结构和基础;;提示： 缩手反射需要许多种类的细胞参与，如感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、骨骼肌细胞。 我们现在学习活动,主要是神经细胞参与,视觉细胞和听觉细胞也参与。;实例4. 艾滋病（AIDS）;结论： 病毒的生命活动离不开活细胞，它必须从活细胞中获取物质和能量以维持生活和繁殖等生命活动。;;小结：;二、生命系统的结构层次;细胞;松树： 叶肉细胞—叶肉组织—叶片（器官）—松树（个体）—松林（种 群） —群落—生态系统—生物圈; 细胞：是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官。 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的 次序组合在起而构成系统。 个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生 物体。 种群：一定区域内，同种生物的所有个体组成一个种群。 群落：一定区域内，所有的种群组成一个群落。 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用形成。 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成（地球上最大的生态系统）。 ;常见考点：;1下列有关叙述，错误的是（ ）;2．下列各项叙述中，符合种群的概念的是（ ） A．一个公园里所有的花 B．一个村庄里所有的树 C．一条河流里全部的鱼 D．一块菜田里的全部胡萝卜 3．在下列的生态学概念中,从微观到宏观依次排列的一组是:（ ） A.生物个体→群落→种群→生态系统→生物圈 B.生物个体→种群→群落→生态系统→生物圈 C.生物个体→群落→种群→生物圈→生态系统 D.生物个体→种群→群落→生物圈→生态系统;4．下列属于生态系统的例于是 （ ） A．池塘中的鱼 B．池塘中的动物 C．池塘中的生物 D．一个池塘 5．下面实例中属于生物群落的是（ ） A．一片草地上的螳螂和蝗虫 B．一棵枯树和其上的苔薛.真菌.昆虫.蜗牛等 C ．一个湖里的全部鱼 D．一个小池塘里的藻类.鱼类.细菌.蚌.水生昆虫等;6．在一个草原上,长有各种牧草,生活着多种草食性和肉食性动物,我们可以把这里的全部生物的总和看成是一个 （ ） A.群落 B.生态系统 C.种群 D.生物圈