人教版必修3第4章第1节种群的特征（共66张PPT）.ppt

●整体感知 本章内容共分4节：“种群的特征”“种群数量的变化”“群落的结构”和“群落的演替”。 通过学习本章知识，使我们对生命系统有了进一步的认识。种群和群落都是从“群体”的视角来观察和研究生命系统，“群体”中的生物群落的存在和发展要受到环境的影响，而生物的生命活动又会影响甚至改变环境。这为后面学习生态系统有关的知识打下了良好的基础。 ●考点聚焦 从近几年高考看几乎每年都有对本章知识的考查，如种群的概念、种群的特征(主要是年龄组成的三种类型)、种群数量的变化(“J”型曲线和“S”型曲线)、群落的物种结构(种间关系)等常作为命题重点。命题范围如下：①结合生产、生活实际问题考查种群的概念、特征和种群增长的“J”型和“S”型曲线，以及影响种群数量变化的因素和意义。②种群密度的调查方法。③用图表和曲线，联系生活实际对种间关系进行考查。④结合生态系统考查群落结构及群落演替。 ●方法指导 本章内容是学习生态系统的基础，同学们在学习本章 内容时应注意从以下几点入手： (1)从实例中开始理解种群的含义，初步理解种群存在的客观性，以及生态学研究种群动态的必要性。 (2)在学习种群的特征时，要注意分析各项特征与种群数量的内在关系： 通过讨论这些问题，理解种群数量特征。 (3)在学习种群数量变化曲线时，要注意通过实例来学习，特别注意“J”型曲线形成的条件和形成“S”型曲线的可能的制约因素。 (4)在学习群落结构时，可以从“每种生物都要依赖其他生物而生存”出发，配合“群落”模式图理解群落的概念，对“群落结构”的了解不仅要知道这是空间配置问题，更要认识到“结构”意味着群落成员间的联系与制约，以及群落与无机环境相互作用的密切关系，因而才能有各群落表现的空间配置的格局。 1．理解种群的特征。 2．掌握用样方法调查种群密度。 问题探讨 1．提示：可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。 2．提示：根据实际作答。 探究 1．提示：“问题探讨”中调查对象是完全随机分布的，且调查区域是规则的，调查对象与其他物体的区分是显而易见的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较容易接近(误差小)。而在实地调查中，调查对象的分布往往不是随机的，调查区域也往往是规则的，还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果误差会比较大一些。但是，只要掌握了科学的调查统计方法，其误差会控制在允许的范围之内。 2．提示：为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。 3．提示：样方的数量太少，其统计结果的误差就可能较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。 4．提示：不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是不一样的。种群密度的调查结果应当允许在一定范围内波动，例如5%以内。如果超出了此范围，在其他条件相同的情况下，造成不一样的原因应当首先归结为是由于采取不同的样方法所致。所以，要针对实际情况，讨论取样方法是否存在问题。 5．提示：具体问题具体分析，可讨论解决问题。 思考与讨论 1．提示：图中A种群属于增长型，C种群属于衰退型，B种群属于稳定型。这是由于种群中年轻个体越多，一般来说出生率会越高，死亡率会越低。 2．提示：年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种数数量增长的情况。 1．(1)种群是指在一定的自然区域内，________生物的________个体。 (2)种群在单位面积或单位体积中的个体数就是________。________是种群最基本的数量特征。 (3)________是指在单位时间内新产生的个体数目占该个体总数的比率。________是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。 (4)对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为____________或____________。 (5)种群的________是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例，________是指种群中雌雄个体数目的比例。 (6)种群年龄组成的三种类型分别为：________、________、________。 (7)种群密度的两种调查方法为____________和____________。 2．计