人教版必修3第三章第一节植物生长素的发现（共27张PPT）.ppt

达尔文向光性实验1 思考：感光部位是胚芽鞘尖端还是尖端下部? 4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。 生长素产生的部位： 作用部位： 感光的部位： 弯曲的部位： * * * 授课人：陈凤华 教学目标： （1）简述植物生长素的发现过程 （2）体验发现生长素的过程和方法 （3）通过本节的学习培养学生分析、推理、表 达、识图的能力 教学重点 难点： （1）生长素的发现过程 （2）植物向光性的原因 (3)科学实验设计的严谨性分析 第一节 植物生长素的发现 向光性 概念：在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象． 达尔文 二、生长素发现史 科学研究的一般过程 观察发现问题 提出假设 设计实验验证 得出结论 重复 实验材料：金丝雀虉草 胚芽鞘 思考：如何证明胚芽鞘具有向光性？ 一、设计实验，进行探究：达尔文的实验一 单侧光 2 黑暗 1 结论 实验结果 实验处理 装置 直立生长 弯向光源 生长 单侧光照射使植物弯向光源生长 (外因) (自变量) （因变量） 小提示： 自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。 因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。 思考：向光性与胚芽鞘的那部分有关? 一、设计实验，进行探究：达尔文的实验二 有无胚芽鞘尖端——单一变量 实验组不生长；对照组向光弯曲生长 结论： 胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关 实验二的分析 两实验差异： 现象： 一、设计实验，进行探究：达尔文的实验三 实验三的分析 两实验差异： 锡箔罩遮光部位不同——单一变量 现象： 实验组1直立生长；实验组2向光生长 结论： 胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位 通过上述实验,达尔文得出什么结论? 总结上述三个实验,达尔文提出: 单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。 这种刺激究竟是什么？ 詹森的实验示意图 琼脂片 证明：胚芽鞘的顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 拜尔的实验示意图 黑暗中 证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的刺激在下端不均匀分布造成的 二、继续实验，进行探究：-詹森的实验和拜尔的实验 由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？ 如何证明？ 即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长 初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 温特实验的分析： 使用的琼脂块是否用尖端处理过 ——单一变量 实验组1不生长；实验组2弯曲生长 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为： 生长素 结论： 两实验差异： 现象： 温特进一步作出了什么推论？ 1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等 生长素究竟是什么物质呢？ 对植物向光性的解释 是由于生长素分布不均造成的 背光一侧 向光一侧 生长素多 生长素少 细胞生长快 细胞生长慢 促进生长的机理： 生长素促使细胞纵向伸长，从而生长得快。 2.科学研究的一般过程 生长素发现过程的总结与应用 观察发现问题→提出假设→设计实验→验证得出结论 1.生长素的化学本质： 吲哚乙酸。 3.掌握实验设计的基本原则: 对照原则 单一变量原则 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 尖端以下的部位 生长素发现过程的总结与应用 5.胚芽鞘弯曲生长的原因？ 生长素分部不均匀 * *