人教版必修3第二章第三节神经调节和体液调节的关系（共22张PPT）.ppt

温馨提示 请拿出你的导学案，课本， 双色笔，典题本，还有你的 激情。 今日赠言： 人生最精彩的事情就是 坚持梦想的过程！ 1.熟练掌握神经调节和体液调节的关系，能解释体温等内环境稳态调节的实例。 2.自主学习，合作探究，学会独立构建体温与水盐平衡调节的模型。 3.激情投入，珍爱生命，体验生命活动神奇。 自查自纠(3分钟) 要求:自纠不是抄答案，要有思考和总结。 1. 认真独立，记忆基础。 2. 深入思考，总结归纳。 3. 标注疑难，准备讨论。 重点讨论内容： 1.联系人体的产热与散热机制，说明机体维持体温平衡的过程 2.水盐平衡的调节是如何实现的？ 3.神经调节与体液调节的关系。 体液调节 人体调节体温的能力是无限的吗？ 科学饮好8杯水 6:30——早上起来梳洗后空腹喝一杯，补充睡眠时候流失的水分，同时也有利于身体的代谢及排毒； 7：00——从宿舍到教室，时间紧凑。回到教室后再来一杯，有利于进入学习状态； 11：50——学习一段时间，起来活动一下的时候，给自己第三杯水，补充流失的水分和矿物质，放松紧张??的工作情绪！ 12：30——午餐半小时后，喝一些水，可以加强身体的消化功能，有利于营养吸收，也可以消除午餐的口气； 15：00——下午的这一杯水很重要喔！除了补充学习时流失的水分之外，还能帮助头脑清醒，给身体充充“电”，提升学习效率。水是最健康安全的饮品，不建议把咖啡作为提神饮品长期饮用。 17：30——放学前，再喝一杯舒缓一天工作的疲劳。想要通过喝水瘦身的，可以多喝几杯，增加饱足感，?待吃晚餐时，自然不会暴饮暴食。 20：00——晚饭后来一杯，帮助消化及营养吸收； 22：00——睡前喝一杯，降低血液粘稠度，睡得会更好。 巩固落实（3分钟） 1.静心思考总结，重点问题整理到典型习题本和课本中 2.归纳总结本节知识网络 * * 课前检测： 1、胰岛素的作用？胰岛B细胞分泌，促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖类物质转化。 2、胰高血糖素的作用？胰岛A细胞分泌，促进肝糖原分解和非糖类物质转化。 3、抗利尿激素：下丘脑分泌，促进肾小管和集合管对水的重吸收。 4、甲状腺激素：氨基酸衍生物，促进新陈代谢，生长发育，提高神经系统的兴奋性 5、肾上腺素：氨基酸衍生物，促进新陈代谢，升高糖，提高神经系统的兴奋性 6、下丘脑的作用：体温、水盐、血糖、生物节律调节中枢；血糖、渗透压感受器；生产抗利尿激素、促XX激素释放激素的内分泌腺；传导兴奋。 合作探究（8分钟） 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5分钟），然后组内共同讨论，纠正好自我检测答案。要求每个人都有事干，注重讨论的效率；A帮B，B帮C，将疑难问题解决，A层注意搞好拓展总结。组长搞好调控，A教B, B教C达成分层目标（A120%,100%,C80%） 2、要讨论出自己的东西，讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；并做好展示、点评及质疑的准备。 我们的风采show 展示要求： ①完全脱稿；②认真规范③ 注重小结；④双色笔 点评要求：① 注意仪态；②言简意赅③ 拓展提升；④引导互动 其他同学：① 认真思考；②做好笔记③ 注意倾听；④ 补充质疑 分层目标：A层准备补充拓展；B层积极思考,记好笔记； C层记好笔记，有疑问大胆质疑。 1.写出寒冷环境下体温调节的过程。（文字箭头） 3.归纳并总结，下丘脑的功能。 2.同学们一定有体育课上尽情运动大汗淋漓的经历，写出运动后饮水不足时水盐平衡调节的过程。（文字箭头） 点评 展示 展示问题 1、2、3B2 4、5、6B2 7、8、9C1 7B1 1B1 4B1 激素调节是体液调节的主要内容 激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2、H+、组织胺、代谢产物等）,通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。 概念 作用时间 作用范围 反应速度 作用途径 举 例 体液调节 神经调节 比较项目 反射弧 迅速 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长 准确、比较局限 短暂 神经调节和体液调节的比较、关系 缩手反射 甲状腺激素 1.比较 神经调节 体液调节 控制 影响 相互协调 2.关系 你在炼钢炉前挥汗如雨 他在边防线上雪地冰天 经历了春夏秋冬 也有过风云变幻 然而 它始终轻波微澜 37度的稳定 37度的温暖 让我在夏天尽情挥洒 让我在冬季不惧严寒 37度的生命 有神经在脉动 也有体液在流传… 生命37度 炎热环境中 寒冷环境中 战栗和使皮肤血管收缩，汗腺分泌减少 下丘脑体温调节中枢 增加汗的分泌，使皮肤的血管舒张