人教版必修一第五章第4节能量之源——光与光合作用（共23张PPT）.ppt

绿叶在光下产生氧气（也可以这样设计） 光能哪里去了？ 1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 光反应阶段与暗反应阶段的比较 * 第4节 一 捕获光能的色素和结构 1、捕获光能的色素 色素 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素a 叶绿素b 叶黄素 胡萝卜素 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 吸收可见的太阳光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 （蓝绿色） （黄绿色） （橙黄色） （黄色） 含量约占3/4 含量约占1/4 2、捕获光能的结构—叶绿体 （1）分布 主要分布在绿色植物的叶肉细胞 （2）形态 一般呈扁平的椭球形或球形 （3）结构 外膜 内膜 （4）功能 光合作用的场所 基粒 由两个以上的类囊体组成，含色素和酶 基质 含多种光合作用所必需的酶 透明，有利于光线的透过 （5）功能 叶绿体中色素的提取与分离 二 光合作用的原理和应用 1、光合作用的概念 指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程 2、光合作用探索历程 经典实验 光合作用的探究历程 公元前3世纪，亚里士多德提出，植物生长在土壤中，土壤是构成植物体的原材料。 2.5Kg 82.5Kg 5年 土壤100Kg 土壤 99.9 Kg 这说明了什么？ 1648年，比利时的海尔蒙特第一次试图用定量的方法研究植物的营养来源。 1771年，（英）普里斯特利的实验 A组: B组: 实验现象 实验结论 植物可以更新空气 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下吸收CO2，释放O2 。 1779年荷兰的英格豪斯把带叶的枝条放在水里，这些叶在阳光下产生气体，在暗处并不产生气体。他认为绿叶在光下才能更新空气。 自来水 碳酸氢钠溶液 1864年萨克斯的实验 暗处理几小时 思考：暗处理的目的是什么？ 为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽 结论：绿叶在光合作用中产生了淀粉。 CO2 18O2 H218O 20世纪30年代 鲁宾和卡门的同位素标记法实验 C18O2 O2 H2O 光照射下的 小球藻悬液 该实验证明了什么？ 光合作用中释放的O2全部来自H2O A B 1880年，恩格尔曼(C.Engelmann)的实验： 极细的光束 没有氧气的黑暗环境 没有氧气的有光环境 光合产物中有机物的碳来自CO2 卡尔文 20世纪40代 光合作用释放的氧来自水。 鲁宾 卡门 1939 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所 恩格尔曼 1880 绿色叶片光合作用产生淀粉 萨克斯 1864 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 R.梅耶 1845 只有在光照下植物可以更新空气 英格豪斯 1779 植物可以更新空气 普利斯特利 1771 结论 科学家 年代 CO2 + H2O* （CH2O)+O2* 光能 叶绿体 3、光合作用化学反应式： 4、光合作用过程 光反应阶段 暗反应阶段 区 别 能量转化 物质变化 条件 场所 暗反应阶段 光反应阶段 项目 类囊体的薄膜上 叶绿体的基质中 需光、色素和酶 不需光、色素;需多种酶 光能转变为ATP中活泼的化学能 ATP中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能 水的光解：2H2O 光 4[H]+O2 光 ADP+Pi ATP 酶 CO2的固定：CO2+C5 2C3 C3的还原：2C3 （CH2O） [H]，ATP 酶 ATP ADP+Pi 酶 1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供[H]和ATP 2、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供合成ATP的原料ADP和Pi 3、两者相互独立又同时进行，相互制约又密切联系 联 系