人教版必修三高三生物第二章第四节-免疫调节说课（共20张PPT）.ppt

* 第二章 动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节 说 课 流 程 二. 说 教 法 三.说学法 四.说教学设计 一. 说 教 材 一. 说 教 材 教材分析： 1.免疫调节是维持内环境稳态重要组成 2.免疫调节也是机体的一种重要的保护功能 3.免疫调节和每个人的健康息息相关 本课地位: 免疫学原理与生活中许多热点问题有直接的联系，是高考考查的重点和热点。 一. 说 教 材 知识目标： 概述免疫系统的组成及在维持稳态中的作用。 能力目标： （1）通过构建概念图，提高学生释图归纳的能力。 （2）运用特异性免疫的原理解决生活中的相关问题 情感目标： 让学生确立积极的生活态度和健康的生活方式。 教学重点： 免疫系统的防卫功能 教学难点： 体液免疫和细胞免疫的过程。 外敌 通讯兵 特种部队 B细胞 T细胞 吞噬细胞 抗原 二. 说 教 法 类比归纳法 免疫过程 二. 说 教 法 问题探究法 直观演示法 提出问题，让学生自觉主动地探索和解决问题 视频短片----变抽象为直观 FLASH动画----化静态为动态 三. 说学法 明确问题，主动学习 加强合作，取长补短 加深理解，形成体系 激发兴趣，活跃气氛 构建概念图 自主学习法 小组讨论法 活动模拟法 四.说教学设计 导入新课 自主学习 合作探究 归纳总结 (25分钟) 课堂反馈 (5分钟) (5分钟) (5分钟) (5分钟) 人类最好的医生——人体免疫系统 1 导入新课 免疫器官 免疫细胞 免疫活性 物质 战斗武器 作战部队 大本营 免疫系统的组成 2 自 主 学 习 学习内容：免疫系统的组成及人体的三道防线 探究点一：体液免疫 第二步：动画演示、构建概念图 第三步：小组展示、修正不足 3 合作探究 I 第一步：小组讨论、完成探究案一 第一步：问题探讨 针对体液免疫的过程及特点提出以下问题： B细胞是如何接受刺激的？ 抗原最后如何被消灭？ 被蛇咬伤为何要带上打死的蛇？ 第二步：动画演示、尝试构建概念图 展示动画:体液免疫的过程，让学生对照动画，绘制体液免疫过程概念图 第三步：小组展示 修正不足 探究点二：细胞免疫 第一步：动画演示，小组讨论 第二步：比较归纳细胞免疫流程图 第三步：学生展示，修正不足 2 合作探究II 相互配合，共同发挥作用 相互关系 效应T细胞与靶细胞接触，使靶细胞破裂 浆细胞产生抗体与抗原结合 产生效应 方式 效应T细胞 浆细胞 产生效应 细胞 靶细胞 抗原 作用对象 细胞免疫 项目 体液免疫 4 归纳总结 体液免疫与细胞免疫的区别与联系 角色扮演：模拟体液免疫过程 6名学生分别扮演: 抗原, 吞噬细胞, B细胞, T细胞, 浆细胞 ,记忆细胞. 要求学生把自己扮演的角色功能表达清楚 完成导学案课后练习 5 课堂反馈 *