人教版生物必修一第五章细胞的能量供应和利用第二节细胞的能量“通货”——ATP说课26ppt.ppt

* Content Layouts * * * 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 第五章第二节细胞的能量“通货”——ATP 说课内容 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教学 学法 创设情境 引入新课 展示目标 引景激趣 合作探究 建构概念 阅读教材 联系旧知 自学新知 精讲点拨 建构模型 突破难点 反思总结 当堂检测 巩固提高 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教学理念 教学背景 学习目标 教学重难点 第一部分 说教材 教 学 理 念 1 2 3 教 学背景 学习 目 标 4 4 教 学 重 难 点 第一部分 说教材 学情分析 教学理念 1 本课主要秉持新课程的基本理念中所倡导的探究性学习精神，综合运用建构主义、主体性教育理论来指导各环节教学活动的设计。《普通高中生物课程标准（实验）》也明确指出：学习是主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。根据其所强调的教师要引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息、获取新知识、批判性思维、分析和解决问题、以及交流与合作等方面的能力，重在培养创新精神和实践能力，为他们终生学习打好基础。因此，教师在进行教学设计过程中要充分考虑学生在学习过程中的主体地位，要根据实际情况留出更多的时间与空间让学生的自主学习与合作学习能力得到培养。 第一部分 说教材 本课主要包括理解细胞的直接能源物质是ATP、ATP分子 的组成和结构特点、ATP和ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用等内容。可以促使学生加深理解活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程，是与ATP的能量的供应和利用分不开的；当理解ATP与ADP之间的相互转化及ATP在代谢中的作用后，又能为进一步学习呼吸作用和光合作用打下坚实的基础。 1、在学习本节内容之前，学生已经学习了糖类、脂肪等与能量相关物质以及核酸的分子结构等知识。 2、ATP是细胞生命活动的直接能源。对于这一点，高中学生理解起来可能有一定的困难。 3、高中学生讨论、分析解决问题的能力较强，教师可尝试引导学生进行自主思考。 教材分析 学情分析 教学背景 2 通过萤火虫发光实验探究活动，学生构建出“ATP是细胞生命活动的直接能源物质”这一概念 。 通过阅读课本、联系旧知、分析材料，学生能简述ATP的化学组成（ATP的化学元素组成和分子结构）及特点。并能正确写出ATP分子简式，知道简式中各符号所表示的含义。 通过构建ATP与ADP相互转化的模型，学生能够说出ATP的形成途径和ATP的利用，并能解释ATP在能量代谢中的作用，加深理解ATP作为细胞能量“通货”的含义。 第一个目标 第二个目标 第三个目标 第一部分 说教材 3 学习目标 第一部分 说教材 1、ATP的化学组成和特点及其在能量代谢中的作用 2、ATP与ADP的相互转化 ATP与ADP的相互转化 重 点 难 点 4 教学重难点 探究法 媒体演示 讲解法 讨论法 主要通过 任务驱动 的方法开展教学 教法 第二部分 说教学方法 启发引导法 提问法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法 学法 第二部分 说教学方法 4 创设情景、引入新课、展示目标 1 2 3 5 引景激趣、合作探究、建构概念 阅读教材、联系旧知、自学新知 精讲点拨、建构模型、突破难点 第三部分 说教学过程 5 反思总结、当堂检测、巩固提高 探索发现 讨论交流 得出结论或解决问题 第三部分 说教学过程 1 第一环节：创设情景、引入新课、展示目标 播放：萤火虫发光视频 学生思考：为什么萤火虫能发光？荧光素和荧光素酶都是发光细胞中的物质，那这里的能量是什么呢？ 探索发现 讨论交流 得出结论或解决问题 第三部分 说教学过程 1 第一环节：创设情景、引入新课、展示目标 适用症：用于进行性肌肉萎缩、脑出血后遗 症、心肌疾患及肝炎等的辅助治疗 与生活联系 任 务 一 任 务 二 第三部分 说教学过程 2 第二环节：引景激趣、合作探究、建构概念 学生思考讨论：葡萄糖、脂肪、ATP都有可能为萤火虫发光提供能量。那么到底谁是为萤火虫尾部细胞的发光直接提供能量的呢？ 任 务 一 任 务 二 第三部分 说教学过程 2 第二环节：引景激趣、合作探究、建构概念 实验探究：萤火虫发光 思考：这个实验能说明什么问题呢？ 任 务 一 任 务 二 第三部分 说教学过程 2 第二环节：引景激趣、合作探究、建构概念 ATP——细胞的直接能源物质 糖类、脂肪等有机物 储存有