人教版高一生物必修一（课件）1.1从生物圈到细胞 （共38张PPT）.ppt

3.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（　　） A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 4.在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个（ ） A．个体 B．种群 C．群落 D．组织 B A 4. 在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了( ) A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体 5.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈? B C 6、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ） ①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管 A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦ C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥ D 7. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次 血液（ ） 牙齿（ ） 神经元（ ） 水塘中的一群鲫（ ） 地球上的所有生（ ） 一棵树（ ） 心脏、血管和血液（ ） 一座城市（ ） 结缔组织 器官 细胞 种群 群落 个体 循环系统 生态系统 8.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管 （16）肝脏 A．细胞:____________； B．组织:_____________； C．器官:_____________； D．系统:______________； E．个体:_____________； F．种群:______________； G．群落:_______； H．生态系统:___________。 （1） 2、3、4、14、16 （5）（6） （15） （8）（13） （9） （10）(11) （7）（12） 基础题 1.（1）活细胞：A、D、G、I； ? （2）死细胞：B、E； ? （3）细胞的产物：C、F、H。 2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）； ? （2）种群层次； ? （3）群落层次。 拓展题 1. 不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2. 人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。 * 第一章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 本节聚焦： 生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次 学习目标 1.理解生命活动建立在细胞的基础上，熟记生命系统的结构层次；提升从文字、图表中获取信息的能力。 2.自主学习，合作探究，总结生命系统的结构层次的分层规律。 3.感悟生命，珍爱生命；激情投入，享受学习快乐。 【自主学习】 内容： 1、红笔认真纠正： ?【教材助读】“一、从生物圈到细胞” ? 预习自测第3题及第7题 2、重点思考——学始于疑 ?生命活动和细胞的关系（问题探讨 P2-4页资料分析） ?生命系统的结构层次（P5图1-1;P6页思考与讨论) 3、熟记生命系统的结构层次（探究案：探究点一） 【合作探究】 内容： 1、导学案相应部分自己不能解决的问题 2、知识点一:生命活动离不开细胞 （问题探讨 P2-4页资料分析） 知识点二:生命系统的结构层次（P6页思考与讨论） 要求： 1.