人教版高一生物必修一（课件）5.4光与光合作用（第1、2课时）.ppt

4.分离绿叶中的色素 注意： ①将滤纸条有滤液细线的一段朝下 ②不能让滤纸细线触及层析液 5.观察与记录 本实验应在通风条件下进行 （蓝绿色) （黄绿色） （橙黄色） （黄 色） 第4节 能 量 之 源 玉米的白化苗 思 考 为什么白化苗无法正常存活？ 色素——光合作用 色素扮演捕捉太阳能的角色 对绝大多数的生物来说： 活细胞所需能量的最终来源是_太阳能 活细胞通过光合作用把_太阳能 转化为 化学能 思 考 生活中接触过哪些色素？ 生活经验中有哪些色素捕捉光能的例子？ 一、绿叶中色素的种类和作用 叶绿素a 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 类胡萝卜素 叶绿素 25％ 75％ （蓝绿色) （黄绿色） （橙黄色） （黄 色） 植物叶片光合色素的种类 太阳光 三棱镜 红 橙 黄绿 青 蓝 紫 绿叶的色素溶液 红光、蓝紫光哪去了？ 被色素吸收了！！ 色素可吸收光 2.色素的作用 波长 390 nm 760 nm 2.色素的作用 2.色素的作用 ①色素都可吸收光 ②不同色素吸收不同波长的光 ③ 吸收光能 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 主要吸收 主要 吸收 叶绿素 类胡萝卜素 图片分析 （此光能都可用于光合作用） （光合作用所利用的光都是可见光） 蓝紫光 红光 蓝紫光 为什么叶绿素呈现绿色？ 叶绿素主要吸收蓝紫光和红光 （叶绿素对绿光吸收量最少，绿光被反射出来） 思考 温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜？如果选用补充光源呢？ 3.色素存在的位置 —— 叶 绿 体 1817年，两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素。 1865年，德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光和作用中的功能，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个个更小的结构里，即叶绿体。 叶 绿 体 叶绿体 类 囊 体 基 质 基粒 含有酶 外膜 内膜 (1) 叶绿体的结构 酶 色 素 1g菠菜叶片中类囊体的总面积达60m2,膜的面积很大！为什么? 外膜 内膜 基质 基粒： ——含有多种酶 由类囊体堆叠而成,膜面积很大。 色素在类囊体薄膜上。 薄膜上有与光合作用有关的酶 。 （1）叶绿体的结构 (1) 叶绿体的结构 恩格尔曼的实验 好氧菌分布在有光照一侧的叶绿体旁 (2) 叶绿体的功能 资料分析1 照光 （2）叶绿体的功能 资料1 2. 实验的妙处： 选材好: 水绵的叶绿体易于观察;好氧细菌可确定放氧多的 位置 实验条件好: 无空气又黑暗→可排除氧和光的干扰 设对比实验: 极小的光束→叶绿体可分为光照多,光照少的部位 资料分析 资料1 1. 结论： 氧气是叶绿体释放出来的. 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所. 资料2: 结论 叶绿体是光合作用的场所 恩格尔曼的第二个实验 叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，放出氧气。 拓展题 水层吸收多 红 橙 黄 绿 青 蓝 紫 1. 水层吸收红光、橙光蓝光、绿光 短波长的光到达水深层 2. 绿藻吸收红光、蓝紫光 绿藻分布较浅层 绿藻吸收 红藻吸收 藻类本身的颜色是反射出来的光。 二、光合作用的原理和应用 1. 光合作用的探究历程： 时间 科学家 实验现象 结论 1771 普利斯特利 在密封钟罩中，有绿色植物的话，蜡烛可以长时间燃烧 1779 1785 英格豪斯 普利斯特利的实验在阳光下才能更新空气 1845 梅耶 根据能量转换和守恒定律 1864 萨克斯 曝光的一半绿叶产生淀粉遮光的一半没有淀粉产生 1939 鲁宾 氧气中的元素与水中的氧相同 20世纪40年代 卡尔文 同位素标记C 目的：探究绿叶中含有几种色素？ 原理： 1.绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无 水乙醇中。 2.不同的色素在层析液中的溶解度不 同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩 散得快，反之则慢。 绿叶中色素的提取和分离 1.无水乙醇（也可用体积分数为95%的乙醇，加入适量的无水碳酸钠） 2.层析液：20份在60-90℃下分馏出来的石油醚、2份丙酮、1份苯混合而成（石油醚：丙酮：苯=20：2：1） 3.二氧化硅 4.碳酸钙 试剂 步骤 1.提取绿叶中的色素 注意： ① 二氧化硅：有助于研磨充分 ② 碳酸钙：防止研磨中色素被破坏 ③ 研磨过滤中，漏斗基部放一块单层尼 龙布 ④ 滤液收集的试管口用棉塞塞严 2.制备滤纸条 注意： ①将滤纸条的一端剪去两