人教版高中生物必修一课件：第6章 第2节.pptx

第6章　细胞的生命历程第2节　细胞的分化目标导读　1.从“分化与个体形成间的关系”“遗传物质是否会变化”来阐明细 胞分化的概念、过程、特点和实质。2.结合植物的组织培养和克隆羊的培育过程，阐述细胞全能性的概念。3.结合教材图6－12，了解干细胞的概念和研究意义。重难点击　1.细胞分化的概念、过程、特点和实质。2.细胞全能性的概念。课堂导入方式一　“小蝌蚪找妈妈”的故事大家都很熟悉，小蝌蚪经过一系列的变化最终形成了能在陆地上生活的青蛙，这个过程中发生了很多的变化：逐渐地长出后腿、前腿，尾部变短最终消失，用腮呼吸变成用肺呼吸，这种种变化的细胞学基础就是细胞的分化。方式二　上节课我们学习了细胞的增殖，知道了细胞的增殖是生物体重要的特征，通过细胞分裂使细胞数目增多。是不是生物体仅有细胞的增殖就够了呢？要搞清楚这个问题，还要通过我们今天的学习——细胞的分化。一、细胞分化二、细胞的全能性和干细胞当堂检测内容索引一、细胞分化1.概念：在 中，由 细胞增殖产生的后代，在 、 和 上发生 的过程。2.特点：持久性、 性(不可逆性)和普遍性。3.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中 的执行情况不同。4.意义(1)是生物 的基础。(2)使多细胞生物体中的细胞趋向 ，有利于提高各种 的效率。一个或一种个体发育形态结构生理功能稳定性差异稳定遗传信息个体发育专门化生理功能基础梳理下图是细胞分化的示意图，请分析：1.据图，A、B基因中，细胞甲、乙含有的基因和表达的基因分别是哪种？答案　细胞甲含有的是A和B基因，表达的是A基因；细胞乙含有的是A和B基因，表达的是B基因。答案问题探究2.细胞甲、乙都要进行呼吸作用，都要合成相关的酶，据此推断细胞甲、乙中DNA和蛋白质的种类是否相同？答案　DNA相同，蛋白质不完全相同。3.通过以上推理可知，细胞分化的实质是什么？答案　基因的选择性表达(程序性表达)。答案4.细胞分裂和细胞分化与个体的生长发育有什么关系？答案　细胞分裂使细胞数量增多，是个体生长的基础；细胞分化使细胞种类增多，是个体发育的基础。个体生长发育是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果。答案知识整合细胞分化的实质是基因的选择性表达，也就是在不同的细胞中表达的基因不完全相同，但是细胞分化过程中遗传物质DNA是不变的。细胞分化使细胞种类增多，是个体发育的基础。1.图中甲、乙、丙分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是A.DNA的结构不同B.遗传信息的表达情况不同C.遗传物质不同D.线粒体结构不同 解析答案拓展应用解析　题中甲、乙、丙是由同一受精卵经过增殖、分化形成的，它们的遗传物质相同，DNA的结构相同，线粒体的结构也相同，只是含量不同而已。它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是基因的选择性表达，即遗传信息的表达情况不同。2.下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是A.生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B.生物体通过细胞分化，细胞之间逐渐发生了稳定性的差异C.细胞分裂是细胞分化的基础D.细胞分化过程中细胞内的遗传物质发生了变化解析　个体发育首先是细胞经有丝分裂使细胞数目增多，在此基础上，不同细胞选择表达不同的基因，从而实现细胞分化，但分化的细胞内含有相同的遗传物质；细胞分裂是细胞分化的基础，细胞分化是基因选择性表达的结果。解析答案题后归纳从不同的水平分析细胞分化(1)从细胞水平分析：是细胞形态、结构和生理功能改变的结果。(2)从亚显微结构水平分析：是细胞器的数目及细胞质基质成分和功能改变的结果。(3)从分子水平分析①蛋白质角度：是蛋白质种类、数量、功能改变的结果。②基因角度：基因选择性表达的结果，这是细胞分化的根本原因。二、细胞的全能性和干细胞1.细胞的全能性(1)概念： 的细胞，仍然具有 。(2)植物细胞的全能性①植物组织培养：胡萝卜韧皮部细胞→放入特定培养基→形成________ →植株。②结论：高度分化的植物细胞仍然具有 的能力。(3)动物细胞核的全能性①非洲爪蟾的核移植实验：将 细胞的核移植到去核的 中，结果获得了新个体。②克隆羊多利的培育：将 细胞的核移植到去核的 中。③结论：已分化的动物体细胞的 仍具有全能性。已经分化发育成完整个体的潜能细胞团块 根、茎、叶发育成完整植株卵细胞肠上皮卵细胞乳腺细胞核基础梳理特别提醒(1)同一生物体内细胞全能性的高低为：受精卵＞生殖细胞＞体细胞。(2)随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全能性逐渐变小。(3)细胞的全能性与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力越强，全能性越大。2.干细胞(1)特点①具有 的能力。②在动物和人体内，数量很少。(2)举例：人骨髓中的 能通过增殖和分化不断产生红细胞、白细胞和血小板。分裂和分化造血干细胞1.下图是胡萝卜的组织培养过程，请分析：(1)植物