人教版高中生物必修三2.1《通过神经系统的调节》公开课教学课件 （共77张PPT）.ppt

神经中枢与中枢神经的区别？ 1、神经中枢是指中枢神经系统内参与调节某一生理功能的神经细胞群。 单向传递 突触延搁 对内环境的敏感性 对某些药物非常敏感 小结 自学指导 阅读18-19页 1.画出突触结构示意图，标出各部分名称（作业本），明确一个突触涉及几个神经元？ 2.描述并画出突触处信息传递过程的图解（作业本），说明兴奋为什么在突触处是单向传递的。 总结：第1节 通过神经系统的调节 1.神经调节的基本方式：反射 2.反射的结构基础：反射弧 3.反射是兴奋沿着反射弧传导的结果； 4.兴奋是神经元上产生的电信号； 5.兴奋以局部电流的形式在神经元上传导； 6.兴奋通过突触结构在神经元之间传递。 自学指导 1.观察图2-5，说出各级中枢的分布和功能 2.阅读20页资料分析，讨论1.2.3. 阅读20-21页： 1.说出大脑的各项功能 2.分析图2-6，分析不同言语区的功能及受损后可能出现的症状 3..分析学习和记忆的物质基础、结构基础有哪些 4.分析不同形式记忆的关系。 三、神经系统的分级调节 不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 神经中枢的分布部位和功能各不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。 一般来说，低级中枢受高级中枢的调控。 资料一 1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完全正常。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说话动作有关。 后人将这种病例称为“运动性失语症”。 （3）若刺激A点， 图中电流计B将偏转___次。 （4）若①中含有一致病基因，则其人的该致病基因来自其祖母的几率为______。 ★下图为人体神经元细胞模式图： 下图为脊髓反射模式图，请回答： 5.下图为脊髓反射模式图，请回答： 5.下图为脊髓反射模式图，请回答： 5.下图为脊髓反射模式图，请回答： （1）④内的物质叫做 ，释放到⑤中的方式是 。这一功能主要由细胞质中的 [ ] 完成。 （2）若其人身体健康，则该细胞中___（有、无 ）胰岛素基因，理由是： 神经递质 外排 ② 高尔基体 有 所有体细胞都由同一受精卵经过有丝分裂产生的，具有人的全套基因。 （5）图中CO2浓度最高的细胞器是[ ] ______，该结构的作用是为神经兴奋的传导提供_________。若抑制该细胞的呼吸作用，发现神经纤维在一次兴奋后，其细胞膜不能再恢复到静息时的状态。静息时，膜电位状态为 ，这说明神经元在恢复到静息状态时，其带电离子通过细胞膜的方式为__________。 线粒体 ① 能量 外正内负 主动运输 （6）图中的突触在传递信号时，实现了电信号→________ → ________的转换和传导，使下一个神经元_________ 化学信号 电信号 兴奋或抑制 （1）对反射弧结构的下列叙述，错误的是 A．①代表传出神经 B．③代表神经中枢的突触 C．M代表效应器 D．S代表感受器 s m A 各位教师参考的练习 s m C （2）在反射弧中，决定神经冲动单向传导的原因是 A．冲动在S中单向传导 B．冲动在②中单向传导 C．冲动在③中单向传导 D．冲动在①中单向传导 （3）假设M是一块肌肉，现切断a处，分别用阈值以上的电流刺激Ⅱ、Ⅲ两处，则发生的情况是：刺激Ⅱ处，肌肉_________；刺激Ⅲ处，肌肉_________。 s m 收缩 无反应 兴奋在神经元之间的传递特点 神经递质----你了解多少? 1.产生: 3.分泌结构: 4.受体: 5.作用: 6.去向: 由内质网、高尔基体产生 （线粒体参与供能） 突触前膜 突触后膜上糖蛋白 使后膜兴奋或抑制 作用后被分解 2.成分: 乙酰胆碱等 神经元之间 离体神经纤维上 传导类型 在不同细胞间，依靠于电信号与化学信号的转换 在同一细胞内电信号的传导，不能间断 其他 慢 快 速度 突触 神经纤维 结构基础 神经递质的扩散 局部电流的形式 形式 单向 双向 方向 1.兴奋在神经纤维上的传导（电信号） 离体情况下：双向传导 在体情况下：单向传导 2.兴奋在神经元之间传递（化学信号） 离