人教版高中生物必修三4、2种群的数量变化教学课件 （共38张PPT）.ppt

研究种群的数量变化规律，不仅具有一定的理论意义，而且具有重大的实践意义。例如，在鱼类的捕捞问题上，人们总是希望每年既能捕捞到较多的鱼，又不危及鱼类种群以后的持续生存，也就是希望长期获得较高的捕捞量。这就需要研究捕捞量与种群数量变化之间的关系，调查种群的现有数量，对种群的数量变化作出预测等。因此，种群的数量变化规律是种群研究的核心问题。 研究种群数量变化意义 在自然界中，由于影响种群数量的因素有很多，因此，种群的数量是在不断变化的。有的呈季节性消长，有的呈不规则波动，有的呈周期性波动，有的甚至会出现暴发或消亡。这些变化主要取决于环境的变化。 种群数量的变化： 影响种群数量变化的因素 五、探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” 1、??实验原理： （1）酵母菌可以用液体培养基（培养液）来培养 （2）培养液中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、ph、温度等因素有关 2、目的： 初步学会酵母菌等微生物的计数及数量变化曲线的绘制 3、实验步骤： （1）?取10ml无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入到试管中 （2）将酵母菌接种到试管内的培养液中并混合均匀 （3）在28℃条件下连续培养7d。 （4）每天采用抽样检测方法，取样计数酵母菌数量。（5）分析结果、得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律。 将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余的培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，用显微镜观察计数一个小方格内的酵母菌数量。已知小方格内的培养液厚度为0.1mm，计算出培养液体积，换算出10mL培养液中的酵母菌数。 4、注意事项 （1）利用显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶点的酵母菌 （2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差 （3）每天计数酵母菌数量的时间要固定。 （4）结果最好以记录表的形式来记录。 （5）本实验不需要设置对照实验，也不需要进行重复实验 5.表达和交流 （1）根据实验数据可得的增长曲线。 （2）?增长曲线的总趋势是先上升再降低 （3）??影响酵母菌种群数量的因素有营养物质、温度、pH及有害代谢废物等 特别提醒 在换算成培养液中酵母菌总数时要注意单位的转换。 测定的酵母菌种群数量变化是在恒定容积的培养基中培养测定的，与自然界中的数量变化有差异。 一、建构种群增长模型的方法 大肠杆菌 一、建构种群增长模型的方法 时间（min) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 分裂次数 数量（个） 2 4 8 16 32 64 128 256 512 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1、填写下表：计算一个细菌在不同时间（单位为min）产生后代的数量。 2．n代细菌数量Nn的计算公式是： Nn 3．72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？　 ＝1×２n 解：n＝ ６０min x７２h／２０min＝２１６ Nn＝1×２n ＝２２１６ 以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌的数量增长曲线。 曲线图与数学方程式比较，有哪些优缺点？ 曲线图： 直观，但不够精确。 数学公式： 精确，但不够直观。 Nn ＝1×２n 细菌数量 数学模型： 是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 数学模型的形式可以分为曲线图、方程式、柱形图等。 一、建构种群增长模型的方法 现代生态学家在描述、解释和预测种群数量的变化时，常常需要建立数学模型。 1、观察研究对象，提出问题 细菌每20分钟分裂一次， 问题：细菌数量怎样变化的？ 2、提出合理的假设 在资源和空间无限多的环境中，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响 3、根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达（建立数学模型） 列出表格，根据表格画曲线，推导公式Nn=2n(N代表数量，n表示几代） 4、通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 建立数学模型一般包括以下步骤： 严格来说，符合种群增长的数学模型的种群仅限于“世代不相重叠的离散型增长的生物种群”。 数学模型的形式： ⑶曲线图 ⑴数据分析表格式 ⑵数学方程式 Nn=2n 时 间 20 40 60 80 100 120 140 160 180 细菌数量 方程式——精确 曲线图——直观 ⑷柱形图 细菌的数量／个 理想条件下细菌数量增长的推测：自然界中有此类型吗？ 二、种群增长的“J”型曲线 实例1：澳大利亚野兔 实例1：澳大利亚本来并没有兔子。 1859年，24只欧洲野兔从英国被带到了澳大利亚。这些野兔发现自己来到了