人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》优质课件 （共37张PPT）.ppt

 教师：那孜古丽.拜坤 年级：高一年级  学科：生物  职称：中学二级教师 版本：人教版生物必修3 单位：富蕴县高级中学 课题名称：《群落的结构》 那孜古丽.拜坤 4.3 群落的结构 一、知识目标: 1、掌握群落的概念，区分种群与群落。 2、群落水平上研究的问题。 3、种间关系的辨析：竞争、捕食、寄生、互利共生。 二、能力目标：尝试构建数量坐标图。 三、情感态度与价值观目标：整体大于部分之和 教学重点：群落的结构特征 教学难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征 本节聚焦 课前复习 1、种群的三要素 ①同一区域 ②同种生物 ③全部个体 2、种群的特征 （1）数量特征 ①种群密度（最基本） ②出生率和死亡率 ③迁入率和迁出率 ④年龄组成 ⑤性别比例 （2）空间特征 ①均匀 ②随机 ③集群 下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1、这个池塘中有哪些生物？ 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？ 浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等 肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼 1、定义：同一时间内聚集在一定区域中各 种生物种群的集合，叫做群落。 一、群落 2、特点：a一定的自然区域 b相互之间有直接或间接关系 c各种生物的总和 思考： 判断下列实例是否属于群落： 1．一个池塘中全部鱼 2．一块朽木上的全部木耳 3．一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等 4．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 5.一个菜市场里的蔬菜、水果、鱼虾和人等全部生物 小试牛刀 跟踪训练1. 下列各项中，依次属于种群和群落的是（ ） A．生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物 B． 一座高山上的全部马尾松与全部油松 C．一片森林中的全部赤练蛇与这片森林中的全部植物 D．一片森林中的全部蛇与全部鸟 研究池 塘群落 物种组成 （优势种） 种间关系 种群位置 群落的 空间结构 群落演替 池塘的范围和边界 二、群落水平上研究的问题 抢答 开始 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 部分物种名录 西伯利亚红松 西伯利亚冷杉 西伯利亚云杉 福建武夷山的常绿阔叶林 新疆北部的常绿针叶林 部分物种名录 苦槠、青钩栲 武夷杜鹃 毛杆玉山竹 武夷铁角蕨 群落的物种组成 1.这些群落的不同主要是靠什么来区别的呢？ 物种组成是区别不同群落的重要特征。 2.群落的物种数目多少如何表示呢？ 群落中物种数目的多少称为丰富度。 思考：1、从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？ 2、这表明某地区群落物种的多少主要取决于什么因素？ 物种的丰富度 环境 跟踪训练2.某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小型动物类群丰富度进行了调查研究，每次随机取相同体积的甲、乙两地土壤对比研究。结果发现，甲地土壤中的小型动物类群平均有18种，个体数平均值是109个，乙地土壤中的小型动物类群平均有15种，个体数平均值是209个，则甲、乙两地土壤小型动物类群丰富度的大小是(　　) A．甲＝乙 B．甲乙 C．甲乙 D．无法确定 小试牛刀 两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生怎样的动态变化？变化的原因是什么？ 资料1 　竞　争 　思考：如果用坐标系来表示大草履虫（A）和双小核草履虫（B）的竞争关系，则可表示为： 生物数量 时间 生物B 生物A 两种或两种以上生物相互争夺 和 等 ?竞争 资源 空间 水稻和稗草的竞争 一只松鼠和几只鸟在争抢食物 　思考：如果用坐标系来表示草原上牛羊的竞争关系，则可表示为： 牛 羊 生物数量 时间 C A B 思考：如果用A表示大草履虫，B表示双小核草履虫，C表示两种生物的食物，试画出ABC的能量关系图。 ?捕食： 一种生物以另一种生物作为食物。 生物数量 时间 生物A 生物B A B 思考：如果用A表示被捕食者，B表示捕食者，则其数量坐标图可表示为 寄生（parasitism）：一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。 例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。 生物数量 时间 A寄主 B