人教版高中生物必修（三）3.2生长素的生理作用 课件 (共34张PPT).ppt

4、插条处理方法 （1）浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理） （2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。 5、实验变量：自变量、因变量、无关变量 6、进行预实验：先预实验； 再细致实验 7、实验过程： 扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能( ) A.迅速生长； B.进行光合作用； C.产生生长素； D.储存较多的有机物。 针对训练 C 生长素的 生理作用 两重性 体现 顶端优势：顶芽生长，侧芽受到抑制 根的向地性，（茎的背地性） 应用： 生长素类似物 课堂小结： 促进扦插枝条生根 促进果实发育得无子果实 防止落花落果 除草剂(高抑） 敏感性不同 低浓度促进生长高浓度抑制生长 当堂检测：见学案 作业： 1.完善课中案，下课上交 2.预习第三节其他植物激素 课堂风采榜 最佳小组（）组 * * * * * * * * 第二节生长素的生理作用 游园不值 —宋·叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 思考：“红杏出墙”反映了怎样的生物学现象？造成这种现象的原因是什么呢？ 学习目标： 1．概述植物生长素的生理作用。 2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 教学重点： 生长素的生理作用。 教学难点： 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 学习检测： 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。 2、向光弯曲部位在 。 3、生长素的运输方向有 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。 5、生长素的合成部位是____________________________。 6、生长素在植物体中相对集中在____________________。 7、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还有 ， 。 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 极性运输、非极性运输、横向运输 外因 内因 生长旺盛的部位 吲哚乙酸（IAA） 苯乙酸（PAA） 吲哚丁酸(IBA) 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 独立思考 自主学习（5分钟） 内容： 课中案探究一、二、三 要求： 1、回顾预习内容，对课中案内容进行思考，简单作答。 2.力争自己解决，解决不了的问题，做出标记，标注疑难点，以备讨论探究解决。 合作探究 思维碰撞（5分钟） 讨论重点： 1、生长素生理作用实例分析 2、生长素与无子果实 3、生长素类似物促进扦插生根的最适浓度 要求： 1.讨论的问题要明确，到位。 2.先小组内一对一讨论，再组内合作交流集中讨论，小组长注意控制讨论节奏，及时安排展示者、点评者，检查小组落实情况。 展示内容 展示 方式 展示 小组 进行展示的同学需指出课本上相关依据 点评 小组 探究一(一) 板书、讲解 探究一(二) 板书、讲解 探究一(三) 板书、讲解 探究二 板书、讲解 探究三 口述讲解 展示要求： 1.展示人员：展示人行动快速 ，声音洪亮，语言清晰、条理。 2.点评人员：点评人先点评书写、对错，再点评思路（用彩笔补充）。点评人员可随时提问任何同学。 3.其他同学认真倾听，积极提出思考，重点内容记好笔记，有不明白或有补充的大胆提出 风采展示 精彩点评 4组 9组 2组 3组 6组 1组 7组 5组 8组 全体 探究一、生长素的生理作用 特点？ ①曲线AB段表示: ②B点表示的生长素浓度表示： ③曲线AB段表示: ④C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是： 在一定范围内，随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强。 促进茎生长的最适浓度。 既不促进，也不抑制 1、对同一器官的作用分析 超过最适浓度，随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用减弱。 总结：对于同一器官来说，低浓度生长素促进生长， 高浓度生长素抑制生长。 2、对不同器官的作用分析 不同器官对生长素敏感程度不同。（ ） 根芽茎 归纳总结 1、两重性： （1 ）既能