人教版高中生物必修（三）2.1通过神经系统的调节 课件 (共102张PPT).ppt

13.下图为反射弧模式图，把下列陈述中正确的填入括号内( ) ①若在a点上剌激，神经就发生兴奋，从这一点向肌肉方向传播，肌肉就收缩 ②如果给予相同的剌激，剌激a点与肌肉之间的距离越近，肌肉收缩就越强 ③神经纤维传导兴奋的大小，与剌激强弱无关，通常是恒定的 ④当兴奋时，神经细胞膜的离子通透性会急剧发生变化，钾离子流入细胞内 A. ①②③④ B．①②④ C．②③ D．①③ D 解析：a为传出神经纤维，在a点上剌激会导致肌肉收缩；a点与肌肉之间的距离越近，肌肉收缩就越快，而不是越强；兴奋的大小，在一定范围内只与内环境的离子浓度相关；兴奋时为动作电位，此时是钠离子内流，静息时为静息电位，此时为钾离子外流。 (2016全国卷1)4.下列与神经细胞有关的叙述，错误的是( ) A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C. 突触后膜上受蛋白体的合成需要消耗ATP D. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP 高考题训练 B 解析：神经递质由突触前膜释放属于胞吐作用，消耗ATP。但在突触间隙移动(组织液中扩散)属于扩散，不需要能量。 (1).图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是____(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮_____(填“能”或“不能”)作为神经递质。 (2016全国卷II)30.乙酰胆碱可作为兴奋性神 经递质，其合成与释放见示意图。据图回答 问题： 高考题训练 C 解析：分析题图可知，在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C；生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。 能 (2).当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到_________，再到达突出后膜。 (2016全国卷II)30.乙酰胆碱可作为兴奋性神 经递质，其合成与释放见示意图。据图回答 问题： 高考题训练 解析：神经递质是以胞吐方式分泌到突触间隙，再通过扩散达到突触后膜。 突触间隙 胞吐 (3).若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。 (2016全国卷II)30.乙酰胆碱可作为兴奋性神 经递质，其合成与释放见示意图。据图回答 问题： 高考题训练 兴奋 解析：神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用；若某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋。 胼胝体是哺乳类真兽亚纲的特有结构，位于大脑半球纵裂的底部，连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的连合纤维。这些神经纤维在两半球中间形成弧形板，其后端叫压部，中间叫体，前方弯曲部叫膝，膝向下弯曲变簿叫嘴。组成胼胝体的纤维向两半球内部的前、后、左、右辐射，连系额、顶、枕、颞叶，其下面构成侧脑室顶。人和大多数哺乳动物的胼胝体都属于大脑的髓质。 胼胝体 * 想象卖气球，气球是神经元细胞体，绳子是神经纤维。脑和脊髓视神经元外化的形态。 * 学生阅读p17b图，小结反射弧。 * 非条件反射与条件反射还有哪些区别? * 提问：感觉神经末梢在那？传入神经是哪部分？神经中枢呢？传出神经？效应器？ * 如要重复演示，可按PgUp键返回后接着按PgDn键。 * 如要重复演示，可按PgUp键返回后接着按PgDn键。 * 蛙的坐骨神经 * * * * * * * * * * * * W区 V区 H区 S区 五、人脑的高级功能 受损则患：视觉性失语症 (能听、能写、能说、看不懂) 书写语言中枢(W区) 视觉性语言中枢(V区) 听觉性语言中枢 运动性语言中枢 受损则患：听觉性失语症(能看、能写、能说、不能听) 受损伤则患：运动性失语症(能看、能写、能听、不能说) 受损则患：书写障碍(能看、能听、能说、不能写) 大脑皮层的言语功能区：大脑皮层一定区域损伤，将失去相应的功能。 失写症 失读症 运动失语症 听觉性失语症 言语区 S区：运动性言语中枢 (能看、能写、能听、不会讲话) H区：听觉性语言中枢 (能看、能写、能说、听不懂讲话) W区：书写语言中枢 (能看、能听、能说、不会写) V区：视觉性语言中枢 (能听、能写、能说、看不懂文字) (Write) (Speak) (Hear) (View) 动作区 阅读区 说区 听区 运动失语症 听觉性失语症 失写症 失读症 特点 1.皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。 2.代表范围大小与身体大小无关，而与身体运动的复杂程度有关。 五、人脑的高级功能 大脑左右两个半球在感觉和运动功能方面全是对等的。 左半球接受身体右半侧的