人教版高中生物选修三2.1《植物细胞工程的基本技术》课件 （共26张PPT）.ppt

1.下列属于组织培养的是（ ） A.花粉培养成单倍体植株 B.芽发育成枝条 C.根尖分生区发育成成熟区 D.未受精的卵发育成植株 A 2.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ） A.消毒灭菌 B.适宜的温度 C.充足的光照 D.适宜的养料和激素 C 3.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（ ） A.具有完整细胞核的细胞 B.离体状态 C.导入外源基因 D.一定的营养物质和激素 C 4.有关全能性的表述中，不正确的是（ ） A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高 B.生物体内细胞由于分化全能性不能表达 C.卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能性很高 D.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性 C 5.下列植物细胞全能性最高的是（ ）A.形成层细胞　 B.韧皮部细胞　　 C.木质部细胞　　 D.叶肉细胞6．下列细胞全能性最高的是（ ）A．植物的卵细胞B．植物的精子细胞C．被子植物的受精卵D．被子植物的的叶肉细胞 A C 退出 新课导入 学习目标 新知探究 1.限制性内切酶 课堂小结 随堂测试 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 蝴蝶兰属热带气生兰，花形似蝴蝶，因而得名。其花形态美丽，色彩丰富，花期长，在热带兰中有“兰花皇后”之美称，是近年来最受欢迎的洋兰之一。 蝴蝶兰是单茎性气生兰，植株极少发育侧芽，且种子极难萌发，对其进行常规性的繁殖，增殖速度很慢。你能够设计快速培育方案吗？ 1.通过查阅资料、小组讨论，能够简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。 2.通过资料分析，能够列举植物细胞工程的实际应用。 3.尝试进行植物组织培养。 2、原因 一、植物细胞全能性 1、概念 植物体的每个活细胞具有遗传上的全能性，都具有发育为完整植株的潜能，叫做植物细胞全能性。 生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质。 受精卵 生殖细胞 体细胞 ＞ ＞ 3、全能性的体现： 植物细胞 动物细胞 ＞ 不同植物或同一植物的不同基因型的个体，细胞的全能性表达程度不同 为什么生物体细胞没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织、器官？ 基因在特定空间和时间条件下选择性表达的结果。在个体发育的不同时期，生物体不同部位的细胞表达的基因是不同的，合成的蛋白质也不一样，从而形成了不同的组织和器官。 ★植物细胞全能性的体现：几乎所有植物细胞都可通过诱导再生新植株。 注：细胞全能性表达程度受植物种类和基因型的影响 1、深入探讨特定植物细胞全能性的表达条件 2、尽量选择性状优良、细胞全能性表达充分的基因型 细胞全能性成功的条件 二、植物组织培养 ★植物组织培养的一般程序： 脱分化 相对没有分化的活薄壁细胞团组成的新生组织 再分化 调节营养物质和生长调节剂的适当配比 诱导根、芽顶端分生组织 离体的植物器官、组织或细胞 愈伤组织 根、芽 小植株 外植体 脱分化 植物激素：细胞分裂素、生长素等 再分化 植物组织培养条件： 一定的营养物质和植物生长调节剂、一定的温度、空气、无菌环境、适合的pH、适时光照等。 获得产物 如：紫草素 切取 接种 愈伤组织的形成 试管苗的形成 试管苗大规模培养 移栽至土壤 ①可以在实验室环境进行植物受精过程和植物胚胎发育过程，以及调节控制这些过程的环境因素、遗传基础和分子及生理生化机理研究； ②可以进行遗传工程的操作，完成与植物生长发育有关的重要基因或影响因素的研究； ③可以通过实验手段培育植物新品种。 植物细胞培养和器官培养的意义 三、植物体细胞杂交技术 科学家的幻想：让一株植株的地上部分结番茄，地下部分长土豆。这个幻想可能实现吗？ 1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么？ 2．有没有一种温和的去壁方法呢？ 3．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？ 4、把原生质体放在一起能自然融合吗？ 5．如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理？ 思考探究 定义 优势 用两个来自不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。 （与有性杂交方法比较）打破了不同种生物间的生殖隔离限制，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。 植物A细胞 植物B细胞 去壁 原生质体A 原生质体B 原生质体融合 融合体 再生壁 杂种细胞 细胞分裂 愈伤组织 杂种植株 去壁的常用方法： 酶解法（纤维素酶、果胶酶等） 原生质体融合方法：